- •Ответы к междисциплинарному экзамену «Социально-психологическое консультирование населения»
- •Супружеское консультирование:
- •Супружеское консультирование:
- •Консультирование одного супруга:
- •4. Этапы налаживания нарушенных супружеских отношений.
- •5. Супружеское консультирование:
- •6. Консультирование разводящихся:
- •7. Техники налаживания супружеских и
- •8. Детско-родительское консультирование:
- •9. Детско-родительское консультирование:
- •10. Стратегия психологической поддержки подростков.
- •11. Основные направления коррекции позиции родителя
- •12. Консультирование родителей по поводу
- •13. Консультирование родителей по поводу
- •14. Психологическая поддержка в юности.
- •15. Стратегия психологической поддержки
- •16. Особенности психологической поддержки в старости.
- •17. Психологическая помощь суициденту.
- •18. Консультирование в ситуации утраты
- •Этапы консультирования горя:
- •19. Психологическая помощь человеку, переживающему депрессию
- •20. Психологическая помощь по телефону Доверия.
- •Профессионально-этические основы социальной работы
- •1. Профессионально-этический кодекс социального работника рф: цель, задачи, функции.
- •2. Социально – правовые основания этики социальной работы.
- •3. Личностно – нравственные качества социального работника.
- •4. Морально – этические принцип деонтологии социальной работы.
- •5. Морально – этические нормы и правила при оказании
- •Проблемы социальной работы с молодежью
- •6. Социальная работа с молодежью
- •Понятие «социализация». Социализация молодежи.
- •8. Понятие «ювентизация». Ювентизация как форма обновления общества,
- •Государственная молодежная политика на современном этапе:
- •Превентивная психология
- •Анализ природы и закономерностей отклоняющегося поведения.
- •Профилактика самоубийств.
- •Алгоритм предупреждения и преодоления различных отклонений
- •Теория социальной работы
- •Содержание понятия «социальная работа».
- •Социальная работа как система.
- •Основные направления развития
- •16. Современные отечественные подходы
- •17. Основные теоретические подходы
- •18. Классификация методов соц.Работы
- •19. Профессиональная «я-концепция» социального работника
- •20. Основные направления практики социальной работы
- •Психология
- •21. Методы психологии
- •22. Понятие о личности. Взаимосвязь биологического, наследственного и приобретенного, социального в личности
- •23. Познавательные процессы личности
- •24. Волевые процессы.
- •25. Эмоции и чувства. Функции. Теории эмоции.
- •26. Психические свойства личности.
- •27. Группа как социально-психологический феномен.
- •28. Классификация и виды взаимоотношений
- •29. Понятие общения. Функции общения.
- •Экспериментальная психология и психодиагностика
- •30. Психодиагностика: цели и задачи.
- •31. Классификация психодиагностических методик.
- •32. Процедура тестирования и составления
- •Психология труда и управления
- •33. Мотивация и стимулирование трудовой активности.
- •34. Лидерство. Теории лидерства. Теории лидерства
- •35. Стили руководства, их характеристика.
- •36. Социально-психологические аспекты управления коллективом.
- •37. Эффективность управленческой деятельности,
- •38. Личность эффективного руководителя,
- •Проф.Важные качества руководителя
- •39. Виды и методы принятия решений
- •Конфликтология
- •40. Причины конфликтов.
- •41. Классификации конфликтов.
- •42. Стили поведения людей в конфликтных ситуациях.
- •43. Внутриличностный конфликт.
- •44. Особенности конфликтов в организации.
- •45. Семейные конфликты.
- •46. Принципы профилактики конфликтов и
- •Основы социальной медицины. Содержание и методика социально-медицицинской работы
- •47. Понятия «здоровье», «предболезнь», «болезнь», «профилактика».
- •48. Общественное и индивидуальное здоровье.
- •49. Здоровье и образ жизни (зож, медицинская активность, двигательная, закаливание, аутотренинг, питание и здоровье, основные направления и методы пропаганды зож)
- •51. Здравоохранение и наследственность (биологический потенциал здоровья, наследственные болезни, генная терапия, клонирование, евгеника, медикгенетическое консультирование)
- •52. Организация здравоохранения
- •53. Репродуктивное здоровье и планирование семьи
- •54. Алкоголизм как социальная проблема. Курение как социальная проблема.
- •55. Социально- медицинские проблемы наркомании и токсикомании.
- •56. Социально- медицинские аспекты венерических заболеваний
- •57. Социально – медицинские аспекты инфекции вируса
- •64. Развитие общественного призрения при Петре I, Екатерине II
- •65. Социальное обеспечение в России с 1917 по 1991 г.
- •Социальная политика
- •66. Цель, объект, субъект социальной политики.
- •67. Условия, формирующие социальные положения. Становление системы социальных индикаторов. Что такое уровень жизни, качество жизни, ирчп.
- •68. Основные направления реализации социальной политики. Сферный аспект социальной политики.
- •70. Понятие социального партнерства. Институт социального партнерства : деятельность и перспективы.
- •71. Основные модели социальной политики.
- •Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе
- •74. Методы социального прогнозирования
- •75. Социальная прогностика и ее категории
- •76. Футурология. Характеристика основных теорий.
- •77. Этапы социального проектирования
- •78. Принципы и функции социального прогнозирования
- •79. Основные исторические формы
- •80. Глобальные проблемы и их иерархия
- •81. Классификация проектов
- •82. Классификация прогнозов
- •Методика исследований в социальной работе
- •83. Основные методы исследований в социальной работе
- •84. Методика составления анкеты исследований
- •85. Методика проведения анализа документов
- •86. Методика проведения наблюдения
- •87. Биографическое и аксибиографическое исследование
- •88. Методика проведения интервью
- •89. Методика проведения эксперимента
- •90. Качественные и количественные методы исследований
- •91. Специфика исследований в социальной сфере
- •Семьеведение
- •92. Функции современной семьи
- •93. Социальная работа с многодетными семьями
- •94. Социальная работа с семьями, имеющими детей-инвалидов
- •95. Социальная работа с криминально- аморальными семьями
- •96. Социальная работа с неполными семьями
- •97. Характеристика семей созависимых
- •98. Государственная семейная политика
- •99. Социальная работа с молодой семьей
- •Социальная реабилитация и реадаптация
- •Права человека
- •109. Европейская социальная
- •Часть I
- •110. Международный пакт «Об экономических, социальных и
- •111. Оон: полномочия и деятельность в развитии
- •112. Юнеско – деятельность и программы
- •113. Деятельность Уполномоченного по правам человека
- •114. Европейский Суд по правам человека: система подачи жалоб
- •115. Конституционный суд рф
- •Международная Организация Труда
- •Правовое обеспечение социальной работы
- •124. Деятельность Прокуратуры по защите прав и свобод граждан
- •Социальные технологии
- •125. Правила постановки целей в социальных технологиях
- •126. Классификация социальных технологий
- •127. Правила проектирования и оформление социальных технологий
- •128. Технология социальной поддержки населения
- •129. Технология социальной профилактики
- •130. Технология социальной диагностики
- •131. Технология формирования банка данных. Правила работы
- •132. Технология социальной помощи
- •133. Технология социальной реабилитации
- •134. Технология социального контроля за трудными подростками.
- •Организация социальной работы при ликвидации последствий при чс и та
- •135. Роль Совета Безопасности в рф в обеспечении целостности гос-ва и безопасности населения на территории
- •136. Роль глав администрации регионов в обеспечении всех видов безопасности населения, проживающего на территории
- •137. Система поисково-спасательных служб в рф
- •139. Система аварийно-спасательных служб
- •140. Организация работы штабов (комитетов)
- •141. Служба Медицины катастроф:
- •142. Организация работы Временного пункта размещения и приема граждан
- •143. Система социальной работы с жертвами,
- •144. Роль специалиста социальной работы на всех этапах
- •Социальная экология
- •145. Экологическое страхование
- •146. Экологический аудит.
- •147. Экологический менеджмент
- •149. Экологический риск и методы обеспечения
- •150. Экологические права граждан и ответственность
- •151. Основные виды соц.-пед.Помощи семье.
- •Образовательная 2. Психологическая и 3. Посредническая
- •152. Педагогические проблемы соц.Реабилитации
- •153. Основные направления, средства, метод и формы
- •154. Понятие и сущность психосоциальной работы
- •155. Формы и методы психосоциальной работы
18. Консультирование в ситуации утраты
(смерть близкого человека)
(Психология горя. Психология утраты)
Горе м/о определить как психологическую реакцию на потерю, а горевание (переживание утраты) как процесс переживания горя.
Тяжелая утрата это глубоко личностное индивидуальное переживание, которое по разному затрагивает разных людей и вызывает различные реакции.
Часто реакции ч-ка непредсказуемые, что м/т смущать и его и близких людей и даже приводить к чувству вины.
Стадии горя:
шок и оцепенение (не может быть!) Это состояние длится от нескольких секунд до нескольких дней (ср.9 дней). Наиболее заметная черта этого состояния – это оцепенение чувств. Чем дольше длится это оцепенение чувств, тем дольше и тяжелее будет последствие. Помощь: разговаривать и утешать бесполезно. Он ничего не слышит. «Я чувствую себя хорошо!» Необходимо прикасаться, поглаживать, обнимать. Н/о вызвать слезы/гнев/разозлился.
Отрицание горя. Это неприятие произошедшего (протест/злоба) Этого не может быть. Эта стадия призвана смягчить шок, без нее страх и горе были бы слишком тяжелые. Поведение горюющего носит иррациональный хар-р, часто верят что все вернется на круги своя (на 5-12 день со дня известия).
злоба, агрессия. Возникает тогда, когда стихнет 1-ый шок. Люди испытывают это чувство как по отношению к умершему, так и по отношению к себе. Часто это состояние сопровождается чувством вины; гнев горюющего м/т быть направлен и на врачей, психологов, близких, которые пытаются помочь. НА этом этапе н/о проработать чувства к умершему.
Торг/сделка.
Депрессия/стадия острого горя. Продолжительность в среднем 6-7 недель (около 40 дней).Трудно удержать внимание во внешнем мире, сосредоточиться на профессиональной деятельности. Сознание полностью поглощено образом умершего человека. Идеализирует, подчеркивает достоинства и т.д. Это период наибольших страданий, острой душевной боли. Этот важный момент переживания острого горя сопровождается не только отделением, но и рождением новой связи во времени. Умерший и отношения с ним остаются в прошлом, а мы уходим от него в настоящее. Т.о. прошлое и настоящее соединяются памятью, т.е. восстанавливается связь времени и исчезает душевная боль.
Принятие. Утрата уже не воспринимается как горе. Возможны новые увлечения и знакомства.
Стадия остаточных толчков и реорганизаций. Наступает ч/з 40 дней и продолжается примерно 1 год. На этом этапе жизнь входит в свою колею. Восстанавливается сон, аппетит. Начинает планировать свою жизнь без умершего. Основная помощь – обратить свою жизнь к будущему.
Завершающая. Смысл и задачи работы горя на этой стадии состоит в том чтобы умерший занял постоянное место в жизни горюющего. О наступлении этой стадии свидетельствует то, что ч-к вспоминая умершего переживает уже не горе, а печаль, а это уже совершенно иное чувство и эта печаль навсегда остается в сердце ч-ка, который потерял близкого.
Этапы консультирования горя:
1. Принять реальность утраты. Для этого надо много говорить о том что и как было. М/о задавать уточняющие вопросы такие как:
- расскажите немного о смерти близкого ч-ка?
- чем Вы занимались в этот день?
- расскажите о ваших отношениях?
- что произошло после смерти близкого ч-ка?
- как сейчас остоят дела в вашей семье и у ваших друзей?
Не стоит удивляться, если горющ. ч-к будет снова и снова историю о смерти. Ведь повторяя это естественный способ справиться с горем.
2. Проработать боль утраты. Н/о выразить свои чувства к умершему. «Пустой стул». Вопросы:
- о чем вы жалеете?
- о чем скучаете?
- о чем не жалеете?
Выразить чувства в балансе – и +.
3. Приспособиться к среде, где нет больше близкого ч-ка. М/о использовать формы активного соц-псих обучения, т.е.принять участие в тренингах, где ч-к м/т освоить ранее не свойственные ему роли. Научиться видеть – и + стороны.
4. «забрать» эмоц.энеогию из этих отношений и начать внедрять ее в новые отношения.
