Рефлексия Методическая разработка практического занятия по специальной дисциплине

1

Тема занятия

Основы инсценирования литературного материала

2

Вид занятия (лекционное или практическое)

Практическое

3

Цель занятия

Применение знаний на практике

4

Учебно-художественные задачи

1. Научить применять основы инсценирования лит. материала на практике

2. Уметь анализировать стилистические особенности монтируемого материала

3. Развить такие качества, как воображение, способность к событийному ряду, ощущение чувства стиля и жанра

5.

Учебно-художественные средства

1. Тренинг «бином фантазии»

2. Самостоятельная практическая работа

6.

Учебно-художественные методы

1. Упражнение

2. Инструктаж

3. Развитие творческих способностей (мозговой штурм)

7.

Учебно-художественный материал, техническое оснащение занятия

• Карты, схемы алгоритма создания сценария

• Магнитофон

8.

Ход занятия (план практического урока)

1. Орг. Момент

2. Актуализация знаний. Основы инсценировки лит. материала

3.Тема, цель и задачи занятия

4. Практическая часть.

5. Итоги урока и задание на дом

9.

Список, рекомендуемой литературы

1. 1 Шилов, Н.П. Сценарное мастерство: учебное пособие / Н.П. Шилов. – Челябинск: ЧГАКИ, 2000.

2. Шилов, Н.П. Что должен уметь сценарист: Школа и Мастерская: Методические рекомендации по выполнению тренинговых и практических работ курса «Теория драмы и основы сценарного мастерства». / Н.П. Шилов; ЧГАКИ. – Челябинск, 2008. – 158 с.

10.

Домашнее задание

Выбор литературного произведение. Идейно-тематический анализ.

11.

А) Вопросы для проверки теоретических знаний учеников по данной теме;

Б) Задание для контроля умения применять знания на практике.

1. Что такое воображение, способность к событийному ряду. Как их развить сценаристу?

2. Что такое ощущение чувства стиля и жанра

и зачем это необходимо сценаристу?

1. Выписать по 2 упражнения из книги Шангиной на развитие воображения, способность к событийному ряду , ощущение чувства стиля и жанра