1. Общие положения

Курсовая работа – это самостоятельная научно-исследовательская работа, целью которой является выявление общенаучной и специальной подготовки студента по дисциплинам, предусмотренным учебным планом.

В зависимости от поставленной перед исследователем цели выделяют несколько типов курсовых работ¹, в частности:

• курсовая работа реферативного типа (носит общетеоретический, обзорный характер; цель - сравнительный анализ имеющихся источников по исследуемой проблеме и формулировка собственного подхода, видения данной проблемы, вариантов её решения);

• курсовая работа прикладного характера (более практико-ориентированный тип, сочетает теоретический анализ и практический опыт постановки и решения определенных задач в исследуемой области)

На младших курсах курсовая работа может носить общетеоретический, обзорный характер, на старших – иметь прикладной характер, быть ориентированной на рассмотрение и анализ торгово-технологического процесса коммерческих предприятий. В любом случае, курсовая работа должна содержать в себе элементы научной новизны и иметь практическую или научную значимость.

К основным этапам подготовки курсовой работы следует отнести:

• выбор темы исследования, составление плана работы;

• составление библиографии и изучение литературы по теме исследования;

• сбор, обработка и анализ данных;

• написание курсовой работы;

• оформление курсовой работы;

• защита курсовой работы.

Выбор темы исследования, составление плана работы и библиографии целесообразно осуществлять вместе с непосредственным научным руководителем. Дальнейшая работа также должна осуществляться при участии научного руководителя, который оказывает консультационную поддержку студентов.

Структурными элементами курсовой работы являются:

• титульный лист;

• оценочный лист (лист рецензии);

• оглавление (содержание);

• введение (2-3 стр.);

• основная часть (15-17 стр.);

• заключение (1-3 стр.);

• список использованных источников и исследований;

• приложения (без ограничений по объему).

Каждый элемент должен быть выполнен и оформлен согласно имеющимся требованиям. Принципы оформления и содержание структурных элементов курсовой работы рассмотрены в соответствующих разделах данных методических указаний.

2. Содержание курсовой работы Введение

Данный раздел курсовой работы призван подготовить читателя к дальнейшему изучению работы, дать краткую характеристику изучаемой проблеме. Введение должно быть достаточно кратким (около 5-7% от общего объёма текста), но при этом ёмким и четким.

Во введении отмечается актуальность работы, определяется её цель и задачи, необходимые для достижения цели, предмет, объект и методы исследования. Здесь же определяется теоретическая и методологическая база исследования, дается краткая характеристика степени изученности проблемы, указывается вклад автора и практическая или научная значимость работы.

Под актуальностью темы исследования понимается степень важности данного исследования для решения определенной проблемы в данный момент. Целесообразно указать основные направления исследований, проведенных предшественниками, а также отдельные нерешенные, недостаточно изученные или неосвещенные вопросы, касающиеся поставленной перед исследователем проблемы.

Объект исследования – процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения.

Предмет исследования – это то, что находится в границах объекта исследования в определенном аспекте рассмотрения.

Цель исследования – это конечный итог научно-исследовательской работы студента над данной курсовой работой. Цель формулируется кратко и точно: одним предложением с одним глаголом («показать», «предложить», «создать», «обосновать» и т.д.).

Задачи исследования – это промежуточные «ступени», необходимые для достижения цели. Решение всех поставленных задач должно быть необходимым и достаточным условием для достижения указанной цели исследования. Оптимальное количество задач определяется конкретной целью и тематикой исследования, чаще всего целесообразно сформулировать 3-4 задачи.

Качество постановки цели и задач во многом определяет качество всей курсовой работы, поэтому к их формулировке необходимо подходить тщательно. Качество работы также зависит и от выбранных методов исследования, их результативности и эффективности при решении поставленных задач.

Метод – это способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи, совокупность приемов или операций практического или теоретического познания действительности.

Соответственно, метод исследования – это способ применения старого знания для получения нового знания, являющийся орудием получения научных фактов.

Можно выделить несколько групп методов научного исследования:

• универсальные общенаучные методы (анализ, синтез, абстрагирование, обобщение, дедукция, индукция, аналогия, моделирование, классификация, системный подход);

• методы теоретического уровня (аксиоматизация, формализация, гипотетико-дедуктивный метод);

• эмпирические методы (наблюдение, измерение, описание).

Каждая наука обладает также достаточно широким перечнем специфических методов научного исследования (например, вероятностно-статистический анализ, экономико-математическое моделирование и т.д.).

Характеристика степени изученности проблемы подразумевает краткий обзор литературы по теме исследования и оценку текущего состояния разработанности проблемы (с указанием вклада наиболее значимых авторов).

На основании подобного обзора и характеристики степени изученности проблемы можно сформулировать методологическую и теоретическую базу исследования («исследование опиралось на концепцию…», «методологической базой исследования послужили работы…»).

Во введении следует также указать основные результаты проделанного исследования, т.е. обосновать практическую и научную значимость работы, указать собственный вклад автора, элементы научной новизны курсовой работы. Элементы научной новизны раскрываются при помощи формулировок «разработаны…», «раскрыты…», «обоснованы…», «определены…» и т.д.

Научная и практическая значимость курсовой работы может заключаться в возможности использовать полученные данные и выводы в дальнейшей научной, образовательной или хозяйственной жизни (проведение дальнейших исследований, апробация результатов исследования и научно-практических конференциях, решение практических задач современной экономики и т.п.).