27. Фонологическая и синтаксическая классификации языков.

Синтаксическая классификация была разработана Мещаниновым, способность выражения отношений между субъектом, объектом, предикатом. Он выделил 3 синтаксических типа языка:

1. Языки пассивного строя – в которых ни субъект, ни объект не получает грамматический, и объединен в один комплекс. Глаголы в таких языках не делятся на переходные и непереходные, к ним относятся интерпорирующие языки.

2. Языки эргативного строя (Северная Америка), в этих языках глагол-сказуемое управляется подлежащим, которое ставится в разных падежах в зависимости от переходности и не переходности глагола, к ним относится баскский в Испании, аварский в Дагестане.

3. Языки номинативного строя – характерно употребление именительного падежа (номинатива), в позиции подлежащего независимо от того является глагол переходным или непереходным. Это все индоевропейские языки: монгольский, финно-угорский.

Фонологическая классификация. Типология звуковой организации языка возникла в 20 веке. Фонологическая система языка противопоставляется числу гласных и согласных. Языки с наибольшим количеством гласных получили название – вокалические (англ., франц.), языки характеризующееся преобладанием согласных получили название канонические (славянские).

28. Методы языкознания.

1.1 сравнительно-исторический метод. Среди лингвистических методов есть которые являются собственно лингвистическими и те которые заимствованы из других наук. Сравнительно-историческое является собственно-историческим.

Определение: система научно-исследовательских приемов используемых при изучении родственных языков для восстановления картины их исторического прошлого, раскрытия закономерностей их развития начиная от языка основы (праязыка).

Применяется такой при изучении отдельных языков и в диалектологии.

1.2 историко-сравнительный метод. Если объектом сравнительно исторического исследования служат два или более языка, то приемы исторически-сравнительного метода используются при изучении разных периодов развития одного и того же языка (латынь и виды современной латыни, старославянский и новославянский). Историко сравнительный метод – система исследовательских приемов используемых для познания закономерностей исторического развития языка явлений в пределах одного языка. Он применяется для выявления фонетических законов на разных этапах развития языка. Изучение эволюции морфологических систем языка, применение порядка слов и средств, выражение грамматических значений.

1.3 с увеличением количества сравниваемых языков возникла необходимость в разработке такого метода исследования который позволил бы учитывать разнообразие языкового строя безотносительно этнической истории народов. Обоснование этого метода дал Гумбольдт который стал основателем лингвистической типологии. Сравнительно сопоставительный метод и система приемов исследования как родственных так и разноструктурных языков с целью выявления в них общих и отличительных свойств. Типологические исследования языка осуществляются либо по анкетной модели (составляется список признаков присущих языку), либо поэталонной. Язык-эталон- это язык в котором максимально представлены универсальные свойства языка. Приемы этого метода служат для установления лингвистических универсалий, которые выделяют в зависимости:

• Принадлежность к определённому языковому уровню (морфологические-во всех языках есть местоимения, синтаксические-в любом языке есть союзы и подчинительная связь, лексическая-в любом языке есть имена собственные)

• В зависимости от степени универсальности: абсолютные универсалии0характерны для всех известных языков (гласные и согласные), статистические универсалии (тенденции) – предполагают несколько исключений (почти во всех языках есть не менее двух гласных фонем)

• Способ формирования: дедуктивная универсалия – вывод о свойствах отдельных объектах делается на основании суждения о классе таких объектов, все естественные языки имеют уровневое строение. Индуктивные универсалии – некоторые свойства обнаружены во всех доступных для наблдюдения языков и поэтому считается присущим всем языкам (в любом языке есть противопоставление шумных и сонорных).

2.1 метод дистрибутивного анализа. Был разоработан американскими учеными в 40-е годы 20го века Блумфильд, Трейнгер, Харрис. Этот метод исследования языка основан на изучении окружения (дистрибуции) отдедьных единиц в тексте. Его уелью является классификация языковых единиц по месту в предложении и сочетаемости с дургими словами, согласно этому подходу порядковые числительные представляют не особую часть речи а объединяются с прилагательными в один класс слов.

2.2 метод непосредственных составляющих. Основные принципы сформированы Блумфильдом. Метод Н.С. – метод синтаксичкской структуры предолженная в виде иерархии элементов. Существенная роль в синтаксической структуре предложения играют отношения подчинения, всякое сложная единица языка или текста складывается из более простых т.е. ее непосредственных составляющих, которая линейно не пересекаются. Полученные части максимально независимы друг от друга т.е. способны к самостоятельному употребелнию вне данной конструкции. Представленная методика поверхностна и формальна и ее возможности ограничиваются. Анализ непосредственных состалвяющих не показывают связи между активными и пассивными конструкциями, которые связаны отношениями производности. Не дает этот анализ на вопрос что является минимальными единицами на синтаксиическом уровне.

2.3 метод трансформационного анализа. Харрис предолжил данную методику которая дает возможности определять формальные отношения между предложениями и позволяет рассматривать структуру одного предложения в качесте трансформы структуры другого. Его ученик Холмский разработал трансформационную методику поражадющей грамматики. Предметом синтаксиса явялется не анализ текста а порождение текста в результате речевой детельности языка, рссматирвается как механизм создающий фразы, выделяются синтаксические структуры двух видов:

• Ядерные и неядерные, которые представляют собой трансформации первых, к таким видам вотносятся преобразование активных конструкций в пассивные

• Преобразовние утверждения в отрицание

• Преобразование повествующие предолжение в вопросительные

• Преобразовние предолжения в словосочетание

• Преобразование одного типа словосочетания в другие

Теория порождающей грамматики обратила внимание на взаимосвязь синтакисечкиских струтур.

Критика: Однако речевая деятельность и порождение предложении рассматриваются только с точки зрения операции мышления и создания синтаксической конструкции. Несмторя на различие методики дискриптивистов направленных на написание текстов и механизмов порождающих грамматику они сходны в том что методика занимает центральное место, а язык с его словарным составом и семантикой находится за пределами исследования

2.4 метод компонентного анализа. Несмторя на изначальное предназначение структурных методов для изучения формальных свойств языка они со временем стали использоваться для исследования симентики, в результате чего возникла структурная семосеология ее основным методом является метод компонентного анализа, а целью определиню семантики структуры двухсторонних единиц языка (форма и значение), он предполагает выделение мельчайших единиц содержания (сема) и установление связи между ними.

В.Г. Гак выделил несколько типов сем:

• Архисемы – общая родовая сема у существительных одушевленных и неодушевленных, у глаголов – движение.

• Дифференциальные (видовые) семы – они отражают индивидуальные свойства предметов (форму размер)

• Потенциальная сема – скрытые элементарные смыслы в которые проявляются за счет специальных речевых средств

3. Лингвостатический метод (количественный метод) основной задачей данного метода является раскрытие закономерностей функционирования единиц языка и речи в построении текста.

Теоретическим обоснование данного метода является предметом особой отрасли о языке – лингвостатистики. в результате успешного применения этого метода к исследованию появились частотные словари. Впервые идею количественного исследования языка выявил Гринберг сравнивая отрезки текста одной длинны в разных языках можно установить степень сходства в строении этих языков.

4. эксперементальный метод (метод ассоциативного эксперимента). При получении человеком знаний информации о словах и связях между ними используется метод ассоциативного эксперимента. Слова изучаются с точки зрения того как они располагаются в языковом сознани, как они структуризуются и как человек ведт их поиск. В основе данной методики лежит модель стимул реакции т.е. человеку предлагается отреагировать первым пришедшим на ум словом.

5. социолингвитстические методы.

• Наблюдение – метод сбора первичных эмпирических данных, регистрация социалных факторов, особенностью этого метода является доля субъективности так как наблюдатель связан с объектом наблюдения и его восприятие эмоционально окрашенно, а так же не возможность повторного наблюдения.

• Опрос – предполаагает обращение к непосредственному участнику, существуют две основные разновидности опроса: анкетирование, интервьюирование. При анкетировании опрашиваемый сам заполняет опросник, по форме анкетирование бывает индивидуальное и групповое. Интервьюирование – предполагает личное общение с опрашиваемым при котором спрашивающий сам задает вопросы и пишет ответы. В зависимости от источника социологической информации разделяют опросы на массовые и специализированные. В массовом опросе основным источником информации выступают представители социальных групп – респонденты. В специализированных опросах источником информации являются компетентные лица, теоретические знания которых позволяют делать экспертные оценки, поэтому опросы называются экспертными.

Социальный эксперимент – метод получения информации в контролируемых условиях. Создается +экспериментальная ситуация с направленно воздействующим фактором под влиянием которого происходит изменение в деятельности социального объекта.

Контекст – анализ предполагающий извлечение информации из документальных источников.