Домашнее задание

Задача 1. Определить численность трудовых ресурсов города, если численность населения в трудоспособном возрасте 750 тыс. чел., среди них инвалидов 1 и 2 групп трудоспособного возраста 10 тыс., численность работающих подростков до 16 лет – 15 тыс., работающих лиц старше трудоспособного возраста – 55 тыс.

Задача 2. Определить численность населения в трудоспособном возрасте к концу планируемого года, если его численность на начало планируемого года составила 1 млн. чел.; численность населения, вступающего в трудоспособный возраст – 30 тыс. чел., численность населения, выходящего за пределы трудоспособного возраста – 22 тыс. чел., число умерших в трудоспособном возрасте – 5 тыс. чел. механический прирост населения в трудоспособном возрасте – 3 тыс. чел.

Задача 3. Численность трудоспособного населения области на начало года составила 1 млн. чел., работающих лиц пенсионного возраста и подростков до 16 лет – 40 тыс. чел.

В течение года в составе трудоспособного населения произошли следующие изменения: вступило в трудоспособный возраст 250 тыс. чел., прибыло из других областей 90 тыс. чел, вовлечено для работы в народном хозяйстве – 20 тыс. пенсионеров, перешло в пенсионный возраст, на инвалидность и умерло 200 тыс. человек трудоспособного возраста, 15 тыс. пенсионеров перестали работать, выбыло в другие регионы 75 чел. трудоспособного возраста. Определить численность трудовых ресурсов на начало и конец года, естественный. механический и общий прирост трудовых ресурсов, а также соответствующие коэффициенты движения ресурсов.

Тема 2. Теоретические основы управления персоналом предприятия

Понятие о человеческом капитале. Развитие теории человеческого капитала. Особенности и содержание теории о человеческом капитале, этапы эволюционного развития. Параметры, характеризующие человечес­кий капитал. Потенциал персонала: критерии, показатели, их влияние на результаты хозяйственной деятельности и потенциал государства. Лично­стные человеческие качества в современном обществе. Характеристика основных направлений совершенствования (перестройки) кадровых служб современного предприятия. Понятия о теории Х и теории У. Определение наиболее эффективного поведения ру­ководителя в соответствии с теориями Х и У. Значение для экономической системы человеческих ресурсов. Особенности человеческих ресурсов. Условие эффективно­сти системы социального управления.

Термины и понятия

• человеческий капитал

• потенциал государства

• трудовой потенциал человека

• личностные качества

• человеческие ресурсы

• потенциал предприятия

• инвестиции в человеческий капитал

• зависимость доходов от инвестиций в человеческий капитал

• эффективность образования

• основные составляющие человеческого потенциала

• запас и прирост человеческого капитала

• социальное управление

Вопросы для обсуждения темы

1. Что исследует теория человеческого капитала?

2. Каковы основные особенности человеческого капитала?

3. Каково влияние на результаты хозяйственной деятельности предприятия и общества в целом совокупности имеющихся в его распоряжении ресурсов?

4. Характеристика потенциала государства.

Задание 1. Работая по группам, студентам необходимо определить процентное соотношение административных, технических и социальных способностей для различных уровней руководства предприятием. Результатом выполнения задания является заполнение табл. 1, сравнение ее результатов с данными Файоля и проанализировать причины возможных отклонений.

Учебная цель: определение необходимых качеств и способностей для основных категорий работающих на предприятии, на основе теории Файоля.

Затраты на повышение квалификации. С- величина затрат на обу­чение. Они включают две части: прямые, равные стоимости самого обучения и косвенные, равные средствам, которые могли бы быть получены за вре­мя обучения (упущенные возможности). Затраты С индивидуум сравнивает с приращением дохода (заработка) после обучения. Сегодняшняя ценность будущих выгод Р определяется по формуле:

Р = ,

где В_t – ожидаемое увеличение заработка в году t;

r - рыночная норма отдачи на капитал;

n - число лет для использования полученных знаний (предполагаемая длительность работы).

Таблица 1

Уровень руководства	Администраторские (организационные) способности, %	Техни- ческие, %	Социальные, %
1	2	3	4
1. Директор
2. Технический директор
3. Заведующий отделения
4. Начальник мастерской
5. Мастер
6. Рабочий

Если Р > С, то инвестиции в обучение данного вида окупаются, в противном случае необходимо искать другие сферы применения капитала.

Задача 1

Бухгалтер организации с годовым окладом А р. имеет возможность по­высить квалификацию путем обучения в течение года на платных годичных курсах с отрывом от производства. Стоимость обучения – В (таблица данных).

Варианты исходных данных

Исходные данные	Варианты
Годовой оклад А, тыс.р.	10	11	12	13	14
Стоимость обучения В, тыс.р.	1	2	3	3	4
Норма дисконта r, %	15	20	25	30	35

На сколько рублей должна быть увеличена будущая ежемесячная заработная плата бухгалтера, чтобы он посчитал обучение целесообразным, если он полагает приемлемой для себя норму доходности инвестиций (норму дисконта) r % ?

Задача 2

Учебное заведение предлагает программу стабилизации расходов на обра­зование. Администрация утверждает, что плата за обучение, составляющая в настоящее время 2 тыс.р. будет возрастать под влиянием инфляции, ввиду чего администрация объявляет, что намеривается увеличивать плату за обучение на 200 р. ежегодно в течение трех лет.

Участникам программы стабилизации предлагаются особые условия. Они должны внести 3 тыс.р. в сентябре первого года и потом более ничего не платят. Считают, что участники программы сэкономят на оплате образования 1200 р. (пятнадцатипроцентная экономия).

1. Действительно ли это так?

Действительно ли 8000 р., выплаченные сегодня, меньше, чем 2000 сейчас + 2200 в следующем году + 2800 через два года + 2600 через три года?

2. Определить альтернативную стоимость передачи денег в кредит учебно­му заведению.

3. Определить сегодняшнюю стоимость будущих сумм.

4. Какова альтернативная возможность использовать эти суммы?

При дисконтировании рассмотреть различные процентные ставки.

Задача 3

Компания предлагает уходящим на пенсию сотрудникам два способа получать пенсионные выплаты:

Первый - сотрудник ежемесячно до конца жизни получает фиксированную сумму де­нег;

Второй - при уходе на пенсию единовременно выплачивается некоторая сумма денег.

1. Каким путем фирма может определить сегодняшнюю ценность ежемесячно выплачиваемых на протяжении всей жизни фиксированной суммы денег?

2. Какова сегодняшняя ценность ежегодной пенсии в 10000 р. в конце каждого из 15 последующих лет при ставке дисконта 9 %, 12 %?

3. Уменьшает ли рост процентных ставок привлекательность единовременной выплаты для уходящих на пенсию сотрудников?

Задача 4

Робинзон Крузо добывает себе пищу, выкалывая ракушки из прибрежных кам­ней - в день 5 штук (не используя никаких подручных средств, и существуя на грани голода). Если бы у него была лопата, он мог бы увеличить производи­тельность своего труда до 15 ракушек в день. Но для ее изготовления нужен месяц работы.

Сколько ракушек был бы готов отдать Робинзон Крузо впоследствии в обмен на 150 ракушек сегодня – 5шт. х 30 дней, чтобы эти 30 дней изготавливать лопату?

Пропорция, в соответствии с которой сегодняшние ракушки обмениваются на будущие, представляет собой ставку процента в мире Робинзона Крузо.