2) Охарактеризовать методы обучения обж: проблемного изложения, частично-поисковый метод (эвристический), исследовательский метод обучения.

Методы обучения – это совокупность приемов и подходов, отражающих форму взаимодействия учащихся и учителя в процессе обучения.

Распространенной классификацией методов обучения является классификация, предложенная М.Н. Скаткиным и И.Я. Лернером. Они предлагают делить методы обучения в зависимости от характера познавательной деятельности учащихся по усвоению изучаемого материала.

Объяснительно-иллюстративный -   учитель сообщает готовую информацию разными средствами, а учащиеся ее воспринимают, осознают и фиксируют в памяти. Объяснительно-иллюстративный метод — один из наиболее экономных способов передачи информации. Однако при использовании этого метода обучения не формируются умения и навыки пользоваться полученными знаниями.

Для приобретения учащимися этих умений и навыков используется репродуктивныйметод обучения. Суть его состоит в повторении (многократном) способа деятельности по заданию учителя.

Суть проблемного метода изложения заключается в том, что учитель ставит перед учащимися проблему и сам показывает путь ее решения, вскрывая возникающие противоречия. Назначение этого метода состоит в том, чтобы показать образцы научного познания, научного решения проблем. Учащиеся при этом следят за логикой решения проблемы, получая эталон научного мышления и познания, образец культуры развертывания познавательных действий.

В целях постепенного приближения учащихся к самостоятельному решению познавательных проблем используется частично-поисковый, или эвристический, метод обучения. Суть его состоит в том, что учитель расчленяет проблемную задачу на подпроблемы, а учащиеся осуществляют отдельные шаги поиска ее решения. Каждый шаг предполагает творческую деятельность, но целостное решение проблемы пока отсутствует.

Этой цели служит исследовательский метод обучения. Он призван обеспечить творческое применение знаний. Учащиеся овладевают методами научного познания, формируется опыт исследовательской деятельности.

БИЛЕТ №13

Предосторожности:

- положение тела (скрестить руки за головой, голову прижать к коленям)

- сгруппироваться

- не засыпать во время движения

- открыть двери кнопкой аварийного открытия либо разбить окна

- помогать другим

теория Т/С:

1. источники информации

2. связующее между водителем и источниками информации (слух, зрение)

3. обработка информации, выдача команд водителю

4. связующее между водителем и Т/С (коробка передач)

5. связующее между Т/С и дорогой (колеса, двигатель, осветительные приборы)

6. изменение направления, скорости движения.

Авиатранспорт, Ж/Д транспорт, водный транспорт, метрополитен.

Столкновение — происшествие, при котором движущиеся транспортные средства столкнулись между собой или с движущимся поездом (локомотивом, дрезиной) (около 1/4 всех ДТП).

К этому виду относятся также столкновения с внезапно остановившимся транспортным средством и столкновения движущегося поезда (локомотива, дрезины) с остановившимся (оставленным) на путях транспортным средством.

Опрокидывание — происшествие, при котором движущееся транспортное средство опрокинулось. Доля подобных ДТП, которым предшествовали другие виды происшествий, составляет почти 14 % всех ДТП.

Наезд на стоящее транспортное средство — происшествие, при котором движущееся транспортное средство наехало на стоящее транспортное средство или на прицеп (примерно 2,5 % всех ДТП).Наезд на внезапно остановившееся транспортное средство относится к столкновениям.

Наезд на препятствие — происшествие, при котором транспортное средство наехало или ударилось о неподвижный предмет (опора моста, столб, дерево, мачта, ограждение и т. д.). Доля подобных происшествий в общем количестве ДТП — 6,5 %.

Наезд на пешехода — происшествие, при котором транспортное средство наехало на человека или он сам натолкнулся на движущееся транспортное средство (в среднем — 47,4 %, в городах — до 55 % всех ДТП).

К этому виду ДТП относятся также происшествия, при которых пешеходы пострадали от перевозимого транспортным средством груза или предмета (доски, бревна трос, и т. п.).

Наезд на велосипедиста — происшествие, при котором транспортное средство наехало на велосипедиста или он сам натолкнулся на движущееся транспортное средство. На долю велосипедистов приходится около 2,3 % пострадавших в ДТП.

Наезд на гужевой транспорт — происшествие, при котором транспортное средство наехало на упряжное животное, а также на повозку, транспортируемую этим животным; либо упряжное животное или повозка, транспортируемая этим животным, ударились о движущееся транспортное средство.

Наезд на животное — происшествие, при котором транспортное средство наехало на дикое или домашнее животное (включая вьючных и верховых) либо сами эти животные ударились о движущееся транспортное средство, в результате чего пострадали люди или причинен материальный ущерб.

Прочие происшествия — ДТП, не относящиеся к перечисленным выше видам. К ним относятся сход трамваев с рельсов (без столкновения или опрокидывания), падение на людей перевозимого в трамвае груза и др.

Причины:

- усталостью

- отвлечением на окружающий пейзаж

- разговорами с пассажирами

- настройкой магнитолы

- чтением газеты, книги, изучением каких – либо документов во время вождения.

- нетрезвое состояние

-превышение скорости.

-капризы погоды.

-освещенность, видимость.

-по вине пешеходов

- нарушение правил обгона;

- несоблюдение дистанции;

- несоблюдение очерёдности проезда;

- эксплуатация технически неисправного транспорта.

2. ДП-5В (дозиметричекий прибор)

Верхняя шкала – мР/ч (показатели верхней шкалы умнож. на коэффициент режима) работы)

Нижняя шкала – Р/ч

- выкл.

- контроль источника питания

К – контроль рабочего состояния

Г – гамма излучение

Б – бета излучение + гамма, так как проходят.

ПВХР (прибор военной химической разведки)

распознает 4 группы АХОВ

- нервно-паралитического действия

- кожно-нарывного действия

- удушающего действия

- отравляющего действия

Предназначен для оперативного контроля радиационной обстановки, проверки раиоактивного загрязнения продуктов питания, воды, почвы и других объектов окружающей среды. для оценки уровня концентрации радона в воздухе жилых и производственных помещений.

Область применения - АЭС и предприятия атомной промышленности, таможенные и пограничные службы, службы охраны государственных и коммерческих учреждений, радиоизотопные лаборатории, радиологические клиники и др.

Войсковой прибор химической разведки ВПХР нового поколения (ПХР)

Предназначен для обнаружения и идентификации в воздухе и на различных поверхностях отравляющих веществ, сильнодействующих ядовитых веществ и продуктов основного органического синтеза на основе использования, входящих в комплект, плоских индикаторных элементов. Войсковой прибор химической разведки (ВПХР). Предназначен для определения в воздухе, на местности, в сыпучих материалах зарина, зомана, вигазов, иприта, фосгена, синильной кислоты, хлорциана и др.

Принцип работы состоит в следующем: кассета вставляется в прибор. Через ленту с помощью микронасоса просасывается воздух. При наличии вредного вещества лента темнеет и тем быстрее, чем больше концентрация вещества. Результаты измерений обрабатываются микропроцессором и каждые 30 сек. высвечиваются на экране дисплея в мг/м (кубических).

При превышении установленной ПДК срабатывает световая и звуковая сигнализация.

Переход от контроля одного вещества к другому осуществляется сменой кассеты.

В оснащение формирований ГО входят табельные приборы радиационной

разведки, контроля облучения и заражения ДП-5В являющиеся

измерителями мощности дозы (уровня радиации и степени радиоактивной

зараженности)

БИЛЕТ №14

1. ) Классификация социальных опасностей:

1. массовые беспорядки (город, толпа, массовые погромы, массовые зрелища и праздники)

- не брать с собой детей

- не брать с собой острые предметы

- не надевать галстуки, шарфы, не брать сумки, портфели

- обувь без каблука и удобная

- одежда из крепкой ткани, застегнуть, чтобы плотно облегала фигуру

- стараться находиться ближе к выходу, с краю, а не в центре толпы

- документы удостоверяющие личность

Виды толпы: окказиональная (зрители), конвенциональная (массовые развлечения), экспрессивная (митинг, протест), действующая (агрессивная толпа, паническая, стяжательная – за обладание чем-либо, повстанческая – общая идея).

2. ЧС криминального характера (кража, мошенничество, нападение на улице, приставания пьяного, нападение в автомобиле)

- нападение (убегать, или отбиваться)

- приставания пьяного (увидев пьяного перейти на др. сторону улицы, вежливость, если нужно кричать, отбиваться)

- нападение в машине (выполнять требования, не вступать в драку, специально нарушить ПДД, чтобы привлечь внимание милиции и ГИБДД, избавиться от пассажира)

- изнасилование (иметь средство самообороны, если за вами следят зайти в людное место, открывать дверь только знакомым людям, не носить вызывающую одежду и макияж)

3. Терроризм – это совершение взрыва, поджога или иных действий сознающих, опасность гибели людей, причинение имущественного ущерба, либо наступление иных общественно опасных последствий, если эти действия совершены в целях нарушения общественной безопасности (ст.205 – терроризм, ст.207 – заведомо ложное сообщение об акте терроризма).

Цели: дестабилизация государственной власти, вымогательство, нанесение материального ущерба, устранение соперников, религиозный фанатизм.

Угрозы террористического характера: взрывы в местах массового скопления людей, захват Т/С, нападение на ПОПО, отравление водоснабжения, распространение инфекционных заболеваний, проникновение в информационные сети, выведение их строя.

Современные средства массового поражения: ядерное оружие, химическое оружие, биологическое оружие, экологическое оружие.

- не паниковать

- выполнять команды террористов

- следить за поведением других, помогать другим,

- запомните сколько террористов, какое у них оружие,

- верьте, что вас спасут.

4. Секты – это авторитарная организация, смысл которой власть и деньги.

Признаки: активное применение манипуляции сознания членов секты, с целью их переориентации на ценности данной секты, создание психологической зависимости человека от данной секты, психологическое насилие, контроль всех аспектов жизни, обожествление лидера секты либо самой секты.

Вовлечение в секту: соблазнить и польстить, нейтрализовать способность к критике и качества личности, упрочить группу и стимулировать соц. разрывы, сделать возвращение в общество невозможным.

2) Одним из важнейших направлений информатизации современного общества является информатизация образования - процесс обеспечения сферы образования теорией и практикой разработки и использования современных информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения и воспитания.

Развитие единой образовательной информационной среды (2001 — 2005 г.г.) - одна из самых крупных федеральных программ за последние 10 лет. Ее разделы охватывают следующие направления:

• развитие информационных технологий сферы образования;

• повышение квалификации и профессиональная переподготовка педагогических, административных и инженерно-технических кадров;

• оснащение образовательных учреждений средствами информатизации;

• организация системы технического обслуживания соответствующего оборудования.

В связи с повсеместным использованием средств новых информационных технологий на производстве и в повседневной жизни очень важно научить учащихся работать с современной техникой. Умение учащихся работать с информацией на современном уровне, используя при этом традиционные источники, электронные носители информации и Интернет

Поэтому умение использовать средства новых информационных технологий можно отнести к общим учебным умениям.

Одним из технических средств новых информационных технологий является компьютер.

Электронный учебник - это продукт образовательного характера, который может быть воспроизведен (использован) только с помощью средств информатики (в том числе и компьютера), соответствующий утвержденной программе обучения или программе, разработанной автором для предложенного курса, и имеющий принципиально новые черты по сравнению с ОУ.

Компоненты электронного учебника: презентационная составляющая (содержит основную информационную часть курса); упражнения, способствующие закреплению полученных знаний; тесты, позволяющие проводить объективную оценку знаний учащегося.

Электронный учебник должен содержать: обложку, титульный экран, оглавление, аннотацию, полное изложение учебного материала, краткое изложение учебного материала, дополнительную литературу, систему проверки знаний, систему рубежного контроля, функцию поиска текстовых фрагментов, список авторов, словарь терминов, справочную систему по работе с управляющими элементами электронного учебника, систему управления работой с учебником.

БИЛЕТ №15