Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Dokument_Microsoft_Word(1).doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.04.2025
Размер:
1.5 Mб
Скачать

План и методические указания для самостоятельной работы студента №5

Дисциплина: Психодиагностика

Тема: Сфера применения психодиагностических методик.

Учебные вопросы:

Основная литература:

1. Психологическая диагностика: учебное пособие / Под ред. К.М. Гуревич, М.К. Акимова, К.М. Борисова и др. М., 2001.

2. Анастази А. Психодиагностическое тестирование: В 2 кн. М., 1982.

Дополнительная литература:

1. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. – СПб.,2000.

2. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева и В.В. Столина. М., 1988.

Форма отчетности: Подготовка всех вопросов к семинарскому занятию. Сообщение.

План и методические указания для самостоятельной работы студента № 6

Дисциплина: Психодиагностика

Тема: Задачи практического психолога и психодиагноста.

Учебные вопросы:

  1. Педагогическая диагностика;

  2. Диагностика в профилактической медицине.

Основная литература:

1. Психологическая диагностика: учебное пособие / Под ред. К.М. Гуревич, М.К. Акимова, К.М. Борисова и др. М., 2001.

2. Анастази А. Психодиагностическое тестирование: В 2 кн. М.,1982.

Дополнительная литература:

1. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь - справочник по психологической диагностике. – СПб.,2000.

2. Общая психодиагностика/ Под ред. А.А. Бодалева и В.В. Столина. М., 1988.

Форма отчетности: Подготовка всех вопросов к семинарскому занятию Сообщение.

План и методические указания для самостоятельной работы студента № 7

Дисциплина: Психодиагностика

Тема: Профессионально-этические нормативы в психодиагностике.

Учебные вопросы:

1) Основные принципы, составляющие этический кодекс психолога.

2) Этические стандарты психолога.

Основная литература:

1. Психологическая диагностика: учебное пособие / Под ред. К.М. Гуревич, М.К. Акимова, К.М. Борисова и др. М., 2001.

2. Анастази А. Психодиагностическое тестирование: В 2 кн. М.,1982.

Дополнительная литература:

1. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь - справочник по психологической диагностике. – СПб.,2000.

2. Общая психодиагностика/ Под ред. А.А. Бодалева и В.В. Столина. М., 1988.

Форма отчетности: Подготовка всех вопросов к семинарскому занятию. Сообщение.

План и методические указания для самостоятельной работы студента № 8

Дисциплина: Психодиагностика

Тема: Универсальные психодиагностические методики исследования личности.

Учебные вопросы:

1) Опросник 16 PF P. Кеттелла

2)Опросник MMPI.

3) Опросник ПДО.

4) Тест С. Розенцвейга.

Основная литература:

1. Березин Ф.Б., Мирошников М.П., Соколова Е.Д. Методика многостороннего исследования личности. – М., 1994.

2. Основы психологии. Практикум / Ред.-сост. Л.Д. Столяренко. Ростов н/Д., 1999.

3. Психологическая диагностика: учебное пособие / Под ред. К.М. Гуревич, М.К. Акимова, К.М. Борисова и др. М., 2001.

4. Собчик Л.Н. Диагностика межличностных отношений. Модифицированный вариант интерперсональной диагностики. Т. Лири. М., 1990.

5. Собчик Л.Н. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности. М., 1990

Дополнительная литература:

1. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь - справочник по психологической диагностике. – СПб.,2000.

2. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева и В.В. Столина. М., 1988.

Ознакомьтесь с предварительными замечаниями по следующим тестам: MMPI, ПДО, Тест С. Розенцвейга.

Опросник MMPI. Этот тест не только один из самых употребляемых личностных опросников, но и источник обширного потока исследований. На сегодняшний день по MMPI опубликовано свыше 3500 работ, значительная часть которых посвящена факторному анализу шкал MMPI и влиянию стиля ответов на тестовые показатели.

Содержание заданий (вопросов) опросника MMPI широко охватывает такие области, как здоровье, сексуальные, религиозные, политические и социальные отношения, вопросы образования, работы, семьи и брака, а также наиболее известные невротические и психотические типы поведения, такие, как маниакальные состояния, галлюцинации, фобии, а также садистские и мазохистские наклонности.

MMPI состоит из 550 утвердительных высказываний, на которые испытуемый дает ответ "верно", "неверно" или "не могу сказать".

При индивидуальном проведении теста эти высказывания предъявляются на отдельных карточках, и испытуемый распределяет их соответственно трем типам ответов. Позднее была создана форма опросника для группового тестирования, высказывания стали предъявляться в тестовой тетради, а испытуемые стали записывать ответы на специальном бланке

Наборы заданий опросника распределяются по восьми шкалам Первоначально шкалы MMPI предназначались для различения нормы (здоровых испытуемых) и некоторых обычных психических заболеваний. Но при последующем использовании шкалы все больше трактовались как линейные меры свойств личности. Эти свойства обозначаются в соответствии с определяющими чертами изучаемой выборки испытуемых.

Для ускорения анализа показателей, получаемых с помощью MMPI, были разработаны системы числового кодирования профилей личности. В таких видах последовательность и расположение номеров шкал сразу же показывает, по каким из шкал индивид имеет высокие, а по каким низкие результаты. К настоящему времени группами американских исследователей разработаны и широко применяются пособия для определения диагноза по профилям показателей MMP. "Атлас клинического использования MMPI". Еще один "Атлас" с кодированными данными 4000 студентов разработан для психологов-консультантов. Есть и "Атлас", предназначенный для использования при обследовании старшеклассников Составленный В Далстромом справочник по MMPI дает всесторонний обзор интерпретационных данных по основным структурам профилей.

Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО). Эта методика исследования акцентуации личности подростка. Методика включает в себя самочувствие, настроение, сон и сновидения, пробуждение ото сна, аппетит и отношение к еде, отношение к спиртным напиткам, отношение к сексуальным проблемам, отношение к одежде, отношение к деньгам, к лидерству, к родителям, к критике, к друзьям, к наставлениям, к окружающим, к правам и законам, к незнакомым людям, к одиночеству, к будущему, к новому, к неудачам, к приключению и риску, оценка себя в детстве, отношение к школе, оценка себя в данный момент.

Включает в себя описание типов.

Лабильный тип (Л)

Истероидный тип (И)

Эпилептоидный тип (Э)

Сензитивный тип (С)

Астено-невротический тип (А)

Неустойчивый тип (Н)

Психастенический тип (П)

Шизоидный тип (Ш)

Конформный тип (К)

Циклоидный тип (Ц)

Гипертимный тип (Г)

Тест С. Розенцвейга Методика состоит из 24 рисунков, на которых изображены лица, находящиеся во фрустрационной ситуации.

Ситуации, представленные в тесте, можно разделить на две основные группы:

1. Ситуации "Препятствия". В этих ситуациях какое-либо препятствие, персонаж или предмет обескураживает, сбивает с току словом или еще каким-то способом препятствует.

2. Ситуации "Обвинения".

Между этими типами ситуаций имеется связь, так как ситуация «Обвинения» предполагает, что ей предшествовала ситуация «Препятствия», где фрустратор был, в свою очередь, фрустрирован . Иногда испытуемый может интерпретировать ситуацию «Обвинения», как ситуацию «Препятствия», и наоборот.

Инструкция: «На каждом рисунке изображены два или несколько человек. Один человек слева всегда изображен говорящим какие-то слова. Вам надо написать в пустом квадрате первый пришедший на ум ответ на эти слова. Не старайтесь отделаться шуткой, действуйте по возможности быстрее.

Оценка теста: каждый ответ оценивается с точки зрения двух критериев: направления реакции и типа реакции. С точки зрения направления реакции делятся на:

Экстрапунитивные реакции (E)

Интропутивные реакции (I)

Импунитивные реакции (M)

Реакции различаются также с точки зрения их типов:

Тип реакции "с фиксацией на препятствии" (OD)

Тип реакции "с фиксацией на самозащите" (ED)

Тип реакции "с фиксацией на удовлетворение потребности" (NP)

Из сочетаний этих шести категорий получают девять возможных факторов оценки и два дополнительных варианта.

Для указания, что в ответе доминирует идея препятствия, добавляется к букве значок "прим". Тип Реакции "с фиксацией на самозащите" обозначается заглавными буквами без значка "прим". Тип реакции с фиксацией на удовлетворении потребности обозначается строчными буквами.

Экстрапуитивные и инропутивные реакции с фиксацией на самозащите в ситуациях обвинения имеют еще два дополнительных варианта оценки, которые обозначаются символами Е и I с черточкой внизу.

Оценка большинства ответов зависит от одного фактора. Особый случай представляет запись взаимопроникающих или взаимосвязанных сочетаний, используемых для ответа. Эти записи делаются в прямоугольнике, чтобы показать их общность. Например, реакция на 20 картинку: "Она думает, что мы недостаточно хороши для нее" оценивается как E,I как агрессивная реакция на другое лицо, основывающаяся на скрытом чувстве собственной неполноценности.

Форма отчетности: Провести исследование по данным тестам и оформить их как контрольные работы. Вопросы по исследованию личности оформить рефератами.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]