2. Офиц-деловой. Цель – информативная.Сфера, в которой используется, – обслуживает сферу деловых отношений, стиль учреждений.Функция – сообщение прагматически значимой информации.

Нейтральная лексика, Официальная терминология (Протокол, судебный иск) .Клишированность – употребляются устойчивые сочетания (В установленном порядке, справка дана по месту жительства).Преобладают именные части речи: рилагательные и существительные на — ние, глаголов мало (Не осуществлять, а осуществление, выполнение, вручение).

в дипломат.лекс - иноязычных терминов, ставших международными, а также исконных русских терминов и наименований: преамбула, резиденция, атташе, коммюнике, договор, посол

3.научный стиль. Цель – сообщение объективной информации, доказательство истинности научного знания.

Функция – информативная Сфера функционирования – наука, общение между специалистами той или иной области научного знания. Терминология научного характера.(Интеграл, факториал в математике).Общенаучная лексика – термины, которые встречаются в разных областях науки (Функция, род, вид).

Абстрактные существительные (Свойство, отношение)

Сложные союзы, вводные слова, предлоги логического характера (В течение, в связи с тем, что, во-первых).

4.публицист.стиль. Цель- воздействие. Функции: информационная; воздействующая, (информационно-воздействующая).

Сфера: СМИ, публичные выступления на общественно-значимые темы (речь на митинге).Жанры: статьи (газетные и журнальные); репортаж; отзыв; публичное выступление.

1Эмоционально-окрашенная лексика (Геноцид, оголтелый, новый русский, мафия). 2.Общественно-политическая фразеология (Уровень жизни, продовольственная корзина, бандитское нападение, положить конец)

5.литерат-худ.стиль. Цель – нарисовать живую картину, передать чувства.Сфера – искусство.Жанры: проза (роман, повесть и т. д.), поэзия (поэма, стихотворение)

Конкретная лексика. Эмоционально-оценочная лексика (Ключик, звездочка). Использование лексики в переносном значении, образных средств (тропов и риторических фигур) (Море огней)

2.1.Дайте сравнительную характеристику лексики различных подстилей научной речи.

Состав лексики научных произведений:

3% - термины, 20% - общенаучная лексика, 77% - общеупотребительные слова

Собственно научный стиль

Лексические средства:

Слово употребляется в одном значении, в обобщённом значении

Абстрактная лексика

Специфическая для данной науки лексика — термины

Отсутствие эмоциональной лексики

Морфологические глаголы несовершенного вида

Глаголы в форме настоящего времени

Глаголы-связки в составном сказуемом (является, представляется, заключается)

Преобладание отвлечённых существительных

Местоимения и другие части речи в функции местоимений, то есть обозначающие предмет, не называя его (этот, тот или иной, вышеназванный, определённый, данный).

Научно-популярный подстиль В нем используются термины, терминологические устойчивые сочетания, морфологические формы, синтаксические конструкции и т.п. В то же время терминологическая лексика употребляется ограниченно, научные понятия вводятся часто с опорой на бытовое сознание и практический опыт адресата, используются эмоционально-экспрессивные и образные средства, метафоры, сравнения, эпитеты и т.п. Научная информация сообщается не в полном объеме, не системно, а выборочно, доказательства истинности приводятся без достаточной строгости или вовсе опускаются. В научно-популярных текстах допускается выражение авторской позиции по отношению к излагаемой информации, непосредственное обращение автора к адресату, т.е. проявление авторского я, в отличие от собственно научных и учебных текстов. Этому же способствует употребление вопросительных и восклицательных конструкций, междометий, обращений. Использование подобных языковых средств способствует реализации еще одной функции, присущей научно-популярному подстилю, – функции воздействия, что сближает его со стилем публицистическим и художественной литературой.

Научно-учебный подстиль.

Изложение в научно-учебных текстах «проводится по принципу «от незнания – к знанию, от большего знания – к меньшему»: термины вводятся с опорой на уже известные, большое внимание уделяется объяснительной части, совершенно новые, еще не устоявшиеся в науке термины и понятия отсутствуют». Наряду со строгими, академическими средствами собственно научного подстиля здесь присутствуют и такие, которые помогают сделать научную информацию более доступной. В устной научно-учебной речи может быть использована и разговорная, образная, эмоционально-экспрессивная лексика.