7.1.Дайте стилистическую оценку вариантов согласования определений.

Варианты при согл-ии опред-ий возникают при количественно-именных сочетания. Все зависит от рода сущ, от того, на каком место стоит.сущ.

1. Определения в центре

М. и ср. р (два больших окна, два огромных дома)

Ж.р(две красивые розы, две огромные комнаты)

2. Определение в начале.

В м.ж, ср.р – одинаково

Огромные три завода

Прекрасные три здания

Золотые 2 вазы.

3. Определение в конце.

М, ж, ср.р (три ярких(ие) букета,

2 милые(милых) девушки.

Но! 2 озера прекрасных – прекрасные озера

2крупных слезы – крупные слезы

2высоких сосны – высокие сосны.

8.1.Расскажите о способах устранения стилистических недочетов при употреблении сложных предложений.

1.сложн. предл.должны быть понятны, не громоздко, должно хорошо восприниматься.

2. Необходимо сократить кол-во придаточн. Частей, заменяя их прич.или дееприч.обор., прич.или дееприч., отглагольн.сущ, вторым сказуемым.

3. Можно разделить предл.на несколько частей

4.Нужно ликвидировать повторение союзов, уточнить выбор союза.(если – с. Условия, чтобы – союз цели.)

5. Структура предл.должна быть ясной.

А) не должно быть разложения частей бессоюзного сложного предложения на самостоятельные предложения: "Одеты девочки просто. На них летние ситцевые платья. На голове у старшей платок".

Б)не надо исп. местоимения, приводящие к двусмысленности: "Мы видим, что кровать у девочки не заправлена, и она подтверждает, что девочка только что встала".

8.2. Охарактеризуйте особенности лексики различных жанров научной речи.

Научный стиль речи:

А)собственно научн(монография, статья, доклад, курсач, диплом,диссертация)

Б)научно-информативый (реферат, аннотация, конспект)

В) научно-популярный (очерк, книга, лекция, статья) в)научно-учебный(учебник, словарь, методич-ое пособие)

Г)научно-справочный(каталог, справочник)

1) Употребление терминов

А)общенаучных(система, программа, род, вид.функция) б)межнаучных (наименования базовых понятий, общих для определенного комплекса наук (общебиологические, общемедицинские и т.д) (адаптация (биолог., пед.) робототехника (тех., мед.), охлаждение (хим., физ.)

В)Узкоспециальные(иммуногенетика, микропроцессор, эргономика)

2. Абстрактные существительные (Свойство, отношение)

3.употребление специальных лексических единиц, подчеркивающих отвлеченно- обобщенный характер речи (обычно, обыкновенно, регулярно, всегда, каждый);

9.1.Расскажите о способах устранения речевых ошибок с помощью параллельных синтаксических конструкций.

1.Прич, дееприч.обороты (например, с помощью определительных придаточных предложений ( Нелегко найти научного сотрудника, взявшегося бы за эту сложную тему./ Нелегко найти научного сотрудника, который бы взялся за эту сложную тему.)

Задания, получаемые студентами, вовремя были выполнены./Задания, полученные студентами [или которые получили студенты]были вовремя выполнены.)