14.2.4. Подвижные игры, эстафеты

Подвижная игра — это путь к познанию мира. В процессе игры дети узнают различные свойства предметов, стороны жизни, полу­чают информацию. Игры способствуют развитию кругозора, вни­мательности, наблюдательности. Ребенок постоянно стремится к деятельности и удовлетворяет эту потребность в игре.

Игра заслуживает большого уважения за огромные педагогичес­кие возможности, заложенные в ней. В игре воспитываются нормы общественного поведения, ибо она требует дисциплинированности, самостоятельности, целеустремленности, коллективизма, умения под­чинять личные интересы общим.

В основе подвижных игр лежат физические упражнения, кото­рые дают большой оздоровительный эффект, благотворно влияя на сердечно-сосудистую, дыхательную и другие системы организма ре­бенка. Подвижные игры укрепляют мышцы, улучшают обмен ве­ществ, а в сочетании с корригирующей гимнастикой вырабатывают хорошую осанку. Правильно организованный активный отдых сни­мает утомление и повышает работоспособность учащихся.

Наибольший эффект приносят подвижные игры, когда они про­водятся в виде комплексных соревнований. Вспомним известные смотры-конкурсы, ставшие всесоюзными детскими спортивными иг­рами под названием «Старты надежд», и, конечно, соревнования по комплексам подвижных игр «Спортландия».

Повсеместное проведение таких соревнований, регулярный по­каз их по телевидению способствовали тому, что в последние годы в Беларуси значительно повысилась роль подвижной игры в воспи­тательной работе с детьми. Ее широко используют в оздоровитель-

_________________________________________________________________________________________386

ных лагерях, на уроках физической культуры, в группах продлен­ного дня, на занятиях с юными спортсменами, в организации актив­ного отдыха населения.

В последнее время соревнования по «Спортландии» проводят не только среди школьников, но и среди детей старшего дошколь­ного возраста, а также в профессионально-технических училищах, здравницах, профилакториях, производственных коллективах и по месту жительства.

Основой популярности и долголетия этого соревнования явля­ется его игровое начало, как по содержанию, так и по форме. Это же сделало соревнования общедоступными и привлекательными. Несомненно, и телевидение сыграло большую роль не только как пропагандист, но и как организатор этих соревнований.

Значение «Спортландии» не исчерпывается спортивным содер­жанием. Ее эффект значительно шире, поскольку в играх использу­ется комплекс целенаправленных приемов педагогического воздей­ствия, способствующих гуманистическому воспитанию подрастаю­щего поколения.

Основу содержания соревнований «Спортландии» составляют различные двигательные умения и жизненно важные навыки в со­четании с интеллектуальными задачами.

Основные средства соревнований — подвижные игры и элемен­ты спортивных игр, упражнения основной и вспомогательной гимнас­тики, легкой атлетики, спортивных единоборств и других видов спорта в соответствии с требованиями программы по физическому воспитанию. Нередко включают конкурсы с элементами трудовых действий, а также военно-прикладного характера.

Наиболее характерными движениями, действиями в соревновани­ях являются следующие: бег — наперегонки, с увертыванием, на ско­рость с преодолением препятствий, в сочетании с прыжками, резким торможением, выполнением дополнительных заданий; метание в цель, на дальность и по движущейся цели; подлезание и переползание; прыжки на месте и в движении, через статичное и движущееся пре­пятствие; перетягивание и переталкивание, сопротивление силой, пере­носка тяжестей; передвижение по узкой опоре; ориентирование в пространстве и времени, в том числе и с закрытыми глазами; ловля и передача мяча, разновидности ведения мяча руками и ногами, различ­ные действия с мячом, скакалкой, обручем и другими предметами, спортивными снарядами и приспособлениями (табл. 37).

В соревнованиях часто используют задания, выполняемые дву­мя или несколькими участниками одновременно: бег в паре, однов­ременные прыжки, переноска партнера, групповые перетягивания и переталкивания, а также катание на велосипедах, самокатах, импро­визированных лыжах.

Соревнования по комплексам подвижных игр «Спортландии» направлены на удовлетворение естественной потребности детей и

_________________________________________________________________________________________387

молодежи в движении и взаимном общении. Соревнования способ­ствуют массовому привлечению детей и подростков к занятиям фи­зической культурой и спортом, внедрению подвижных игр в практи­ку воспитательной работы и организации активного отдыха.

Содержание, направленность и методика проведения соревнова­ний предполагают соблюдение следующих основных принципов:

— соответствие форм и средств психофизическим особенностям участников;

— доступность для всех участников, в том числе и для тех, кто еще не приобщился к регулярным занятиям ОФК и спортом;

— зрелищность и эмоциональность конкурсов и заданий;

— целостность и логическая последовательность конкурсов и игр;

— комплексное воздействие на двигательную сферу и интеллект участников;

— коллективность действий участников;

— ступенчатость и периодичность проведения соревнований;

— гласность, сравнимость результатов, определенность целей и задач, единство требований;

— высокая культура организации и проведения соревнований;

— торжественная обстановка, красочное оформление места про­ведения соревнований, используемого инвентаря, нарядная одежда участников;

— сочетание традиционных и новых ритуалов, соответствующих духу времени;

— рациональное чередование игровых средств в оздоровитель­но-тренировочных целях.

В основу проведения «Спортландии» легли следующие признаки:

1. Психофизическая нагрузка, испытываемая играющими: ма­лая, средняя, большая.

2. Организация играющих с одновременным и поочередным учас­тием, с привлечением всей команды или части ее.

3. Преимущественное проявление играющими определенных фи­зических качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости.

В ходе соревнований возможны любые по сложности и взаимо­отношению участников игры действия:

— игры с активным единоборством сторон, непосредственным контактом с соперником;

— игры без соприкосновения с командой-соперницей. Участники действуют согласованно, но не могут непосредственно влиять на ход игры другой команды или затруднять действия отдельных ее игроков;

— игры-эстафеты, где действия каждого участника имеют одинако­вую направленность и связаны с перемещением по площадке и вы­полнением определенных заданий. Участники выступают в порядке очередности, но непосредственного контакта с соперником нет.

_________________________________________________________________________________________388

_________________________________________________________________________________________389

Эстафеты классифицируют по различным признакам, позволя­ющим систематизировать их и облегчить подбор игровых заданий. Эстафеты подразделяются:

— по количеству включаемых заданий — на простые и сложные. Если на всех одно задание (бег на определенное расстояние, веде­ние мяча, переноска груза и пр.) — это простые эстафеты, если два и более — сложные. В качестве последних можно использовать по­лосу препятствий;

— по требованиям к выполняемым заданиям — на строго регла­ментированные и произвольные. Первые требуют выполнения за­дания заранее оговоренным способом, вторые — любым наиболее рациональным или удобным для игрока;

— по характеру перемещений — на линейные, круговые, встреч­ные. В линейных эстафетах участники передвигаются прямолиней­но или выполняют задание по цепочке, выстроившись в колонну или шеренгу; в круговых — игроки перемещаются по кругу или построены в круг и, стоя на месте, передают эстафету по цепочке в одну сторону; во встречных — половина участников каждой коман­ды (девочки или мальчики) располагается на противоположной сто­роне площадки, и передвижение игроков или передача эстафеты (например, переброска мяча) идет навстречу друг другу;

— по способу действий участников — на индивидуальные и кол­лективные. В индивидуальных эстафетах все участники по очереди выполняют обусловленные действия: на месте, с передвижением различными способами, с передвижением и дополнительными за­даниями. В коллективных совместных эстафетах участники перед­вигаются группами, и успех обеспечивается согласованностью дей­ствий всей команды.

Для детей начальных классов организовывают эстафеты сюжет­ного или тематического плана. Каждый игрок или группа участни­ков выполняет свое задание. Здесь широко применяют игры-аттрак­ционы, игры-поединки, в процессе которых соперники выявляют пре­имущество в единоличной борьбе. Они могут протекать в различных по сложности действиях и взаимоотношениях играющих, сочетаниях с активным единоборством, связанным с непосредственным контак­том, а также без соприкосновения с соперником.

Предлагаемые сценарии и игровые комплексы рассчитаны на участников разного возраста и разные условия проведения эстафет. Они составлены с учетом основных методических требований: со­ответствие сюжета и двигательного содержания возрасту, соблюде­ние логической последовательности и взаимосвязи игрового мате­риала, правильная дозировка нагрузки, а также общих педагогичес­ких требований, способствующих большому воспитательному эффек­ту проводимых соревнований.

_________________________________________________________________________________________390

_________________________________________________________________________________________391

знакомятся с отдыхающими, рассказывают им о порядках на «По­езде здоровья», маршрутах лыжных прогулок, правилах безопаснос­ти похода, работе вагона-ресторана, раздают отдыхающим буклеты о «Поездах здоровья», памятки туристу-лыжнику. Дополнительная ин­формация о порядке на «Поезде здоровья» дается по радио.

На стоянках «Поезда здоровья» формируются группы для орга­низованного прохождения маршрутов. Их возглавляют инструкто­ры. Предлагают три маршрута: первый — 3,5-4 км — для неопыт­ных лыжников и детей, второй — 7 км — для тех, кто имеет опыт участия в «Поездах здоровья». Этот маршрут предусматривает по­сещение интересных мест зоны отдыха. Третий маршрут — 14 км — для опытных и физически подготовленных лыжников. Он частично проходит по пересеченной местности.

По прибытии на место дислокации инструкторы проводят спор­тивные игры, показывают приемы движения, подъема и спуска с гор, рассказывают о гигиенических правилах похода. На привалах практикуются беседы врача о пользе физических упражнений и са­момассажа. Во время походов нередко проводятся соревнования по бегу на лыжах. После прогулки туристы имеют возможность вернуть­ся к поезду, погреться в вагоне, пообедать, снова погулять в лесу.

Многие отдыхающие в оставшееся время после обеда до отхода поезда играют в футбол, волейбол, бадминтон, зимой катаются с горок на санках.

«Поезда здоровья» в городах стали популярными. Для поездки в загородные зоны на вокзалах заказывают билеты целыми коллек­тивами и семьями.