4. Анкетирование.

Анкетирование – метод, предназначенный для получения общей информации, касающейся истории жизни человека, его интересов, предпочтений, мнений и т.д.

5.Тест.

Метод тестов — метод испытаний, установления определенных психических качеств человека. Тест — кратковременное, одинаковое для всех испытуемых задание, по результатам которого определяется наличие и уровень развития определенных психических качеств человека. Тесты могут быть прогностические и диагностирующие. Тесты должны быть научно обоснованны, надежны и выявлять устойчивые психологические характеристики.

Тест (от англ.- испытание)- стантартизированный метод, где задания, оценка, условия проведения строго регламентированы и единообразны. Они бывают: тесты достижений (на интеллект), тесты личности (изучение интересов, потребностей и т.д.

6.Методы, применяемые практическими психологами в образовательных учреждениях.

Методы психологического исследования, применяемые практическими психологами в образовательных учреждениях – это в основном – тесты, анкетирование, анализ продуктов деятельности, беседа или интервью.

1) Психологические тесты - это стандартизированные методы, т.е. предлагаемые в них задания, оценка, условия проведения строго регламентированы и единообразны, унифицированы. Их результаты не должны зависит от того, кто проводит тесты и обрабатывает результаты.

Тесты бывают: проективные, тесты личности, тесты достижений.

2) Анализ продуктов деятельности написанных текстов (тетрадей, школьных сочинений, рисунков и т.д.). Этот метод дает ценную информацию и часто используется совместно с другими методами – наблюдением, беседой, экспериментом, тестом.

3) Анкетирование – анкеты предназначены для получения общей информации, касающейся истории жизни человека, его интересов, предпочтений, мнений по тому или иному вопросу.

4) Беседа или интервью – это основной метод, она может быть стандартизированной, т.е. состоять из заранее сформированных вопросов, которые задаются в строго определенном порядке.

Свободный тип беседы ориентирован на свободную формулировку вопросов в зависимости от того, как складывается разговор.

Раздел «ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ».

3.Деятельность.

План

1.Понятие деятельности.

2.Характеристики деятельности.

3.Структура деятельности.

4.Взаимосвязь деятельности, потребностей и мотивов.

Основные понятия: деятельность, ее характеристики, потребность, мотив.

1.Понятие деятельности.

Важнейшая функция психики — регуляция, управление поведением и деятельностью живого существа. В изучение закономерностей деятельности человека большой вклад внесли отечественные психологи: А. Н. Леонтьев, Л. С. Выготский. Действия человека, его активность существенно отличаются от действий, поведения животных.

Главная отличительная особенность психики человека — наличие сознания, а сознательное отражение — это такое отражение предметной действительности, в котором выделяются ее объективные устойчивые свойства вне зависимости от отношений к ней субъекта (А. Н. Леонтьев). Ведущими факторами возникновения были труд и язык.

Всякий совместный труд людей предполагает разделение труда, когда разные члены коллективной деятельности выполняют разные операции; одни операции сразу приводят к биологически полезному результату, другие операции такого результата не дают, а выступают лишь как условие его достижения, т. е это промежуточные операции.

Таблица 2.

Важнейшие особенности деятельности
животных	человека
1	2
Инстинктивно-биологическая деятельность	Направляется познавательной потребностью и потребностью в общении
Нет совместной деятельности, групповое поведение животных подчинено исключительно биологическим целям (питания, размножения, самосохранения)	Человеческое общество возникло на основе совместной трудовой деятельности. Каждое действие приобретает для людей смысл лишь в силу того места, которое оно занимает в их совместной деятельности
Руководствуется наглядными впечатлениями, действует в рамках наглядной ситуации	Абстрагирует, проникает в связи и отношения вещей, устанавливает причинные зависимости

Типичны наследственно-закрепленные программы поведения (инстинкты). Научение ограничивается приобретением индивидуального опыта, благодаря которому наследственные видовые программы поведения приспосабливаются к конкретным условиям существования животного	Передача и закрепление опыта через социальные средства общения (язык и другие системы знаков). Закрепление и передача опыта поколений в материальной форме, в форме предметов материальной культуры
Могут создавать вспомогательные средства, орудия, но не сохраняют их, не используют орудия постоянно. Животные неспособны изготавливать орудия с помощью другого орудия	Изготовление и сохранение орудий труда, передача их последующим поколениям. Изготовление орудия с помощью другого предмета или орудия, изготовление орудия впрок предполагало наличие образа будущего действия, т.е. появление плана сознания
Приспосабливаются к внешней среде	Преобразуют внешний мир в соответствии со своими потребностями

Но в рамках индивидуальной деятельности этот результат становится самостоятельной целью, и человек понимает связь промежуточного результата с конечным мотивом, т. е. понимает смысл действия. Смысл, по определению А. Н. Леонтьева, и есть отражение отношения цели действия к мотиву.

Деятельность — это активное взаимодействие человека со средой, в котором он достигает сознательно поставленной цели, возникшей в результате появления у него определенной потребности, мотива .

Под поведением в психологии принято понимать внешние проявления психической деятельности человека.

Рис. 3. Структура деятельности