
- •1.Психология как наука.
- •1.Понятие о психологии как науке.
- •Основные этапы ее развития.
- •2 .Задачи и место психологии в системе наук.
- •Задачи психологии в системе наук.
- •3. Отрасли психологии.
- •4. Понятие психики.
- •Основные функции психики:
- •5. Развитие психики.
- •6) Критерием появления зачатков психики у живых организмов является наличие чувствительности.
- •6.Структура психики человека.
- •7. Психика и организм
- •1.Наблюдение.
- •2.Эксперимент.
- •3.Беседа.
- •4. Анкетирование.
- •5.Тест.
- •6.Методы, применяемые практическими психологами в образовательных учреждениях.
- •3.Деятельность.
- •1.Понятие деятельности.
- •2.Характеристики деятельности.
- •3.Структура деятельности:
- •4.Взаимосвязь деятельности и потребностей и мотивов.
- •4.Явления, характеризующие человека как личность.
- •1.Понятия « индивид», «индивидуальность», « личность».
- •2.Структура личности.
- •3.Критерии сформировавшейся личности.
- •4. Механизмы формирования личности.
- •5.Основные направления в теориях личности.
- •3. Гуманистическое направление.
- •6.Теории личности.
- •1. Эпигенетическая теория развития личности э. Эриксона.
- •2. Теория а. Адлера.
- •3.Теория э.Берна.
- •4. Теория а. Маслоу.
- •5. Теория к. Рождерса.
- •5. Темперамент.
- •Понятие «темперамент».
- •2.История учения темперамента.
- •3.Типы темперамента и их психологическая характеристика.
- •4.Роль темперамента в деятельности.
- •6.Характер.
- •1.Понятие о характере.
- •2. Проявление черт характера.
- •3. Типология характеров (личности).
- •1.Типология э.Кречмера.
- •2.Классификация а. Ф. Лазурского
- •3.Типология социальных характеров Фромма.
- •4.Типологическая модель социальных характеров (б. С. Братусь)
- •5. Типология манипулятивных типов характера э. Шострома
- •6. Теория к.Юнга.
- •7. Акцентуации характера к Леонгарда,
- •4.Взаимосвязь характера и темперамента.
- •7.Способности.
- •1.Понятие способности.
- •2.Классификация способностей.
- •3. Способности и задатки.
- •4.Развитие способностей.
- •5.Структура умственной одаренности.
- •Оценка интеллекта
- •8.Потребности и мотивы поведения личности.
- •1.Понятие потребности и их виды.
- •2.Понятие мотива и его виды.
- •3.Агрессивность и агрессивное поведение.
- •4.Теория а Маслоу (1908-1980) ( иерархия потребностей).
- •9.Эмоции и чувства.
- •1. Понятие об эмоциях и чувствах.
- •2.Функции эмоций.
- •3. Фундаментальные эмоции и их комплексы.
- •4.Эмоциональные состояния.
- •1) Правильная оценка значимости события;
- •2) Достаточная информированность (разноплановая) по данному вопросу, событию;
- •4.Теории эмоций.
- •1) Эмоция не возникает, если потребность отсутствует или удовлетворена, а при наличии потребности — если система вполне информирована;
- •2) При дефиците наличной информации появляется отрицательная эмоция, достигающая максимума в случае полного отсутствия информации;
- •5.Особенность высших чувств.
- •6. Эмоциональная жизнь личности.
- •Понятие воли.
- •Проявление воли.
- •3. Структура волевого действия.
- •4. Волевые качества личности.
- •11 Субъективный мир психики человека.
- •Сознание личности.
- •Особенности психологической защиты.
- •Осознание. Самосознание. Идеал.
- •Самооценка.
- •Раздел « Основы возрастной психологии ».
- •12.«Возрастная периодизация психического развития человека».
- •1. Возрастная психология как отрасль психологической науки.
- •2. Развитие как процесс. Социальные факторы развития.
- •3. Категория возраста и жизненный цикл развития человека.
- •2. Развитие как процесс. Социальные факторы развития.
- •Кризисные периоды в жизни человека:
- •13.Дошкольный возраст (от 3-6 лет).
- •1. Характеристика возраста.
- •2. Психологические особенности дошкольного возраста.
- •1.Характеристика возраста.
- •Единица игры включает следующие компоненты:
- •В игре существуют два плана отношений детей:
- •2.Психологические особенности дошкольного возраста
- •14Младший школьный возраст (от 6-11 лет).
- •Характеристика возраста.
- •Психологические особенности младшего школьного возраста.
- •1.Характеристика возраста.
- •Учебная деятельность имеет следующую структуру:
- •15.Подростковый возраст (11-14 лет).
- •1.Биологичекие модели развития.
- •1.Биологические модели развития.
- •2.Психологические особенности подросткового возраста: Подростковый возраст – 11- 14 лет.
- •16.Юношеский возраст (от 14 – 18 лет).
- •1. Характеристика возраста.
- •2. Психологические особенности юношеского периода.
- •1.Характеристика возраста.
- •2. Психологические особенности юношеского периода.
- •Задачи, которые должны быть решены на этом этапе
- •Раздел «психология познавательных процессов».
- •17.Ощущение .
- •2. Ощущение как познавательный процесс.
- •Каждый анализатор состоит из трех частей:
- •3.Виды ощущений.
- •4. Пороги ощущений.
- •Восприятие.
- •1. Понятие о восприятии.
- •2.Восприятие — результат деятельности системы анализаторов.
- •3.Свойства восприятия.
- •4.Виды восприятия.
- •5.Восприятие как наблюдение.
- •19.Внимание.
- •2.Функции внимания.
- •3.Свойства внимания.
- •4. Виды внимания.
- •Внимание как познавательный процесс.
- •Функции внимания.
- •Свойства внимания.
- •4. Виды внимания.
- •Память.
- •1.Понятие памяти.
- •2.Процессы памяти.
- •3.Формы памяти:
- •4.Структура памяти.
- •5.Виды памяти.
- •21.Мышление.
- •1.Мышление как процесс.
- •2.Развитие мышления.
- •3.Виды мышления.
- •Мышление как процесс решения проблемы.
- •Операции мыслительной деятельности.
- •Понятие и представление.
- •7.Качества мышления.
- •8. Способы активизации мышления.
- •9. Расстройства мышления.
- •22.Воображение.
- •1.Понятие о воображении.
- •2. Виды воображения
- •3. Виды воображения.
- •1.Понятие о воображении.
- •2. Виды воображения.
- •3.Формы воображения.
- •23.Речь.
- •1.Речь как язык в действии.
- •2.Функции языка.
- •1) Средство существования, передачи и усвоения общественно-исторического опыта;
- •2) Средство общения (коммуникации);
- •3) Орудие интеллектуальной деятельности (восприятия, памяти, мышления, воображения).
- •3.Функции речи.
- •4. Виды речевой деятельности и их особенности.
- •Интеллект.
- •5) Память;
- •6) Способность к рассуждению;
- •24.Методы практического психологического воздействия.
- •Особенности индивидуальной психокоррекции.
- •Особенности групповой психокоррекции.
- •4.Особенности психоанализа.
- •25.Этнопсихология.
- •Этнопсихология как отрасль научного знания. Предмет этнической психологии.
- •Нация как форма этнической общности. Психологическая основа нации.
- •Особенности российской ментальности.
- •Этнопсихология как отрасль научного знания. Предмет этнической психологии.
- •Этнической поле индивида.
- •Этническая структура личности.
- •3.Характер личности.
- •4.Темперамент личности.
- •5.Социальный опыт личности.
- •2. Нация как форма этнической общности.
- •Психологическая основа нации.
- •26.Психология художественного творчества.
- •1.Психология художественного творчества.
- •2.Понятие «творчество», его значение и предмет.
- •3.Критерии творчества:
- •4. Сущность и этапы творческого процесса.
- •Литература.
5. Типология манипулятивных типов характера э. Шострома
Э. Шостром в книге «Анти-Карнеги или человек-манипулятор» описал, что представляет собой тип социального характера, называемого «манипулятор».
Манипулятор. Внимательно следите за этим человеком. Ему надо во что бы то ни стало владеть ситуацией: он способен навязать свою волю во всем, пытается манипулировать любой фразой, любой ситуацией. Сохраняйте спокойный и приветливый тон, ведь вы проникли в его тактику.
Человек не рождается Манипулятором. Он развивает способность манипулировать другими людьми, с тем чтобы избегать неприятностей и добиваться желаемого, причем развивает он эту способность бессознательно.
Современный Манипулятор, считает Шостром, развился из ориентации на рынок, когда человек — это вещь, о которой нужно много знать и которой нужно уметь управлять.
Сокрытие своих истинных эмоций — таков удел Манипулятора. Основную свою задачу Манипулятор видит в том, чтобы производить некоторое «должное впечатление».
Вот, например, реакция Манипулятора, которому не удалось продвинуться по службе или получить прибавку к жалованью, столь милую его сердцу. Придя домой, он умудряется переложить половину вины на своего давно умершего родителя, который его тиранил, на свою жену, которая плохо приготовила ему завтрак именно в то утро, или на кого-либо еще. Он может напиться или заболеть, обернуться подобострастным приставалой, стать мрачным, продолжить пассивную забастовку против себя, человечества, своего глупого шефа. Он даже может хлопнуть дверью и, выйдя из игры, оставить другу свое место. Наряду с потребностью управлять Манипулятор испытывает потребность в руководстве свыше.
Манипуляция не является необходимым отношением к жизни и не приносит никакой действительной пользы. Слишком часто Манипулятор использует психологические концепции в качестве рациональных объяснений для своего неблагополучного поведения, оправдывая свои текущие несчастья ссылками на прошлый опыт и прошлые неудачи.
Манипулятор — это личность, вставшая на путь самоуничтожения, которая использует или контролирует себя и других людей в качестве «вещей». Поскольку Манипулятор в какой-то мере живет в каждом из нас, давайте посмотрим, не можем ли мы его выделить более отчетливо. Имеется несколько основных типов Манипулятора.
1. Диктатор. Преувеличивает свою силу. Он доминирует, приказывает, цитирует авторитеты и делает все, чтобы управлять своими жертвами. Разновидности Диктатора: Настоятельница, Настоятель (Игумен), Начальник, Босс, младшие Боссы.
2. Тряпка (слабак) — обычно жертва Диктатора, полярная противоположность. Тряпка развивает большое мастерство во взаимодействии с Диктатором. Он преувеличивает свою чувствительность, он забывает, не слышит, пассивно молчит. Разновидности Тряпки: Мнительный, Глупый, «Хамелеон», Конформист, Стеснительный, Уступающий.
3. Вычислитель преувеличивает свой контроль. Он обманывает, увеличивает, лжет, старается перехитрить и проверить других людей. Вариации Вычислителя: Делец, Аферист, Игрок, Создатель рекламы, Шантажист, Рассчитывающий все наперед.
4. Прилипала. Является полярной противоположностью Вычислителя. Он преувеличивает свою зависимость. Это личность, жаждущая быть ведомой, дурачимой, предметом забот. Он позволяет другим делать за него работу. Разновидности: Паразит, Нытик, Вечный ребенок, Ипохондрик, Иждивенец, Беспомощный.
5. Хулиган. Преувеличивает свою агрессивность, жестокость, недоброжелательность. Он Оскорбитель, Ненавистник, Гангстер, Угрожающий. Женская вариация — Сварливая баба («пила»).
6. Славный парень. Преувеличивает свою заботливость, любовь, убивает своей добротой. В некотором смысле столкновение с ним более вредно, чем с Хулиганом. Славный парень почти всегда выигрывает. Разновидности: Угодливый, Доброжелательный, Моралист, Человек организации.
7. Судья. Преувеличивает свою критичность. Он никому не верит, преисполнен обвинений, негодования, с трудом прощает. Разновидности: Всезнающий, Обличитель, Собиратель улик, Судебный пристав, Позорящий, Оценщик, Мститель, Заставляющий признать вину.
8. Защитник. Противоположность Судье. Он чрезмерно подчеркивает свою поддержку и снисходительность к ошибкам. Он портит других, сочувствуя им сверх всякой меры и не давая своим подзащитным встать на ноги и расти самостоятельно. Вместо того чтобы заняться своим делом, он готов заботиться о нуждах других. Варианты Защитника: Наседка, Утешитель, Покровитель, Ученик, Помощник, Самоотверженный.
В Манипуляторе гипертрофирован какой-то один из этих типов либо их комбинации. Если же мы являем собой один из типов Манипулятора в наиболее выраженной степени, мы проецируем его противоположность на окружающих нас людей и делаем их своими целями. Например, жена-Тряпка нередко выбирает мужа-Диктатора, а затем управляет им с помощью всякого рода подрывных методов.
Основная причина манипуляции, считает Фредерик Перлз, в вечном конфликте человека с самим собой, поэтому человек никогда не доверяет себе полностью, однако и другим он не доверяет еще сильнее. «Поэтому он вступает на путь манипуляций, чтобы «другие» всегда были у него на привязи, чтобы он мог их контролировать и при таком условии доверять им больше».
Эрих Фромм выдвигает вторую причину манипулирования: желая получить любовь, манипулятор стремится получить полную власть над другой личностью: власть, которая заставляет другую личность делать то, что ОН хочет; думать то, что ОН хочет; чувствовать то, что ОН хочет.
Третья причина манипуляций: поскольку риск и неопределенность окружают людей со всех сторон, то человек часто чувствует себя беспомощным, поэтому пассивный манипулятор говорит: «Я не могу контролировать всего, что может со мной случиться, поэтому я ничего не буду контролировать. Я сдаюсь, делайте со мной что хотите!» — и при этом, в конечном счете, — добивается своих целей, используя свою внешнюю беспомощность. Активный манипулятор активно пользуется бессилием других людей, с удовольствием властвует над людьми, стремясь сделать их максимально зависимыми от себя.
Четвертая причина манипуляций: манипулятор — это личность, которая стремится избежать интимности в отношениях и затруднительного положения, поэтому относится к людям ритуально (Э. Берн, В. Глассер).
Пятая причина манипуляций: человек стремится получить одобрение всех и каждого, поэтому вынужден притворяться, скрывать свои чувства, мысли и желания, не может быть правдивым и честным с окружающими, но зато всеми правдами и неправдами старается угодить всем (А. Эллис).
Манипуляции — это стиль жизни, это сценарий жизни, который регламентирует всю систему взаимодействия с миром, направленный на то, чтобы контролировать как себя, так и других. Например, жена-Тряпка все свое существование обратила в незаметную кампанию сделать своего мужа-Диктатора ответственным за все ее жизненные невзгоды. Это не просто отдельная случайная игра, это сценарий на всю их совместную жизнь.
Можно выделить четыре основных манипулятивных системы.
1. Активный Манипулятор пытается управлять другими с помощью активных методов. Он избегает демонстрировать свою слабость в отношениях, принимая роль полного сил. Обычно привлекает к этому свое общественное положение (родитель, старший брат, учитель, начальник). Он играет «попирающего» и достигает удовлетворения, обретая контроль над другими людьми, но зависим в своем удовлетворении от чувства их бессилия. Он применяет технику учреждения прав и обязанностей, табелей рангов и т. д., управляя людьми как марионетками.
2. Пассивный Манипулятор являет собой противоположность активному. Он решает, что поскольку он не может контролировать жизнь, то откажется от усилий и позволит распоряжаться собой активному Манипулятору. Он прикидывается беспомощным и глупым и разыгрывает из себя «попираемого». В то же время пассивный манипулятор выигрывает посредством поражения. Позволяя активному Манипулятору думать и работать на него, он в определенном смысле побеждает «попирающего» своей вялостью и пассивностью,
3. Соревнующийся Манипулятор рассматривает жизнь как состояние, требующее постоянной бдительности, поскольку здесь можно или выиграть, или проиграть, третьего не дано. Для него жизнь — это битва, где все остальные люди — соперники или враги, реальные или потенциальные. Он колеблется между методами «попирающего» и «попираемого» и поэтому может рассматриваться как нечто среднее между пассивным и активным Манипуляторами.
4. Четвертая (основная) форма манипулятивной системы — это система безразличной манипуляции. Манипулятор играет роль безразличного, ни на что не надеясь и пытаясь ускользнуть, устраниться от контакта с партнером. Его ключевая фраза: «Мне наплевать». Он относится к другому человеку как к неживой кукле. Его методы также то пассивны, то активны, иногда он играет «Скуку», иногда «Сварливую пилу», «Мученика» или «Беспомощного». Его секрет, безусловно, в том, что ему вовсе не наплевать, иначе бы он не продолжал свои манипуляции. Подобные отношения нередко существуют между мужьями и женами. Примером тому служит игра в «угрозу развода», когда Манипулятор надеется подчинить себе партнера, а вовсе не разойтись с ним. Поскольку Манипулятор ведет себя с другим как с неодушевленным предметом, такое безразличное отношение исподволь убивает душу в нем самом. Вот почему называют его отношение к окружающим самоуничтожающим.
Таким образом, философия активного манипулятора зиждется на том, чтобы главенствовать и властвовать во что бы то ни стало.
Философия пассивного манипулятора — никогда не вызывать раздражения.
Философия соревнующегося манипулятора — выигрывать любой ценой.
Философия безразличного манипулятора — отвергать заботу. Это очень важно понимать, поскольку манипулятор, как бы ни был хитер, — предсказуем, и если правильно поставить ему диагноз, то можно вычислить, как он будет вести себя в той или иной ситуации.
Рассмотрев различные системы манипуляции, мы приходим к выводу, что все они зиждутся на одной философии: Манипулятор относится сам к себе и другим людям как к неодушевленным предметам. Манипулятор никогда не бывает самим собой, он даже не может расслабиться, поскольку его система игр и маневров требует, чтобы он постоянно играл надлежащую роль.
Стиль жизни Манипулятора включает четыре основных характеристики: ложь, неосознанность, контроль и цинизм. Философия жизни Актуализатора отмечена четырьмя противоположными характеристиками: честностью, осознанностью, свободой и доверием.