Как провести анализ программы?

Одним из важнейших вопросов при разработке уроков по развитию связной речи учащегося остаётся знание требований программы. Как же провести грамотный анализ программы?

1. Возьмите программу Т. Г. Рамзаевой.

2. Откройте её раздел «Связная речь» в пояснительной записке.

3. Прочитайте указанный раздел в пояснительной записке.

4. Составьте тезисы раздела «Связная речь», отобрав только тот материал, который касается обучения изложению и сочинению.

* Вспомните, что такое «тезис» (не надо переписывать содержание!).

5. Создайте таблицу по классам на основе анализа содержания программы.

№ класса Линии сравнения	1класс	2класс	3 класс	4 класс
Виды изложе-ний и сочинений(см.мето-дическое пособие, стр.6-7; 16-17)
Содержа-ние обучения (по разделу «Развитие речи» )
Требова-ния к объему работы и тексто-вым умениям				(заполняется на основе работы с пояснительной запиской и содержанием программы)

Графы таблицы «Виды изложений и сочинений» и «Требования к тестовым умениям» заполняется с опорой на методическое пособие «Учим писать изложения и сочинения».

На основе анализа требований программы студенты делают выводы (принципы обучения по разделу «Связная речь»: преемственности и систематичности, доступности и т.д.; почему учителю необходимо знать требования программы при проектировании урока обучения изложению, что он должен учитывать, планируя работу по обучению изложению). Сделать вывод по каждой линии сравнения (первая графа).

Зная требования программы к созданию изложений и сочинений, можно составить грамотный и интересный урок, который бы не только соответствовал Вашим ожиданиям, но и был бы интересным и посильным для учеников начальной школы.

Учитесь у всех, не подражайте никому. Горький М.

Примерно так и должно быть.

Вашему вниманию нам бы хотелось предложить вариант оформления доски в первом классе. Аналогично Вы можете оформить доску для любого другого класса

В данном случае текст дан зрительно. При написании слухового изложения на доске записан план, опорные слова и синонимы.

Ёжик. Дедушка подарил детям ёжика. Летом ёж жил на даче. Зимой он уснул в норе. Придёт ёжик весной голодный. Берегитесь, мыши!

Изложение. План: 1. Кого подарил дедушка детям? 2. Где жил ёж летом? 3. Где ёж уснул зимой? 4. Какой ёжик придёт домой?

Опорные слова ёжика в сенях в норе голодный Берегитесь, мыши! Ёж- ёжик – он - зверёк

1. Хорошо, если орфограммы вы будете выделять не только в опорных словах, но и в самих пунктах плана.

2. Не забывайте о подборе синонимов, иначе в работах учеников будет много речевых повторов (тавтологии).

3. План зависит от типа речи.

4. Выделяют три основных части в тексте.

Проект урока по методике русского языка