Общее целеполагание к уроку обучения изложению

Как известно, самое важное в разработке любого урока - это знать тему и грамотно сформулировать главную дидактическую цель. Вашему вниманию мы бы хотели представить общее целеполагание для уроков изложения. Мы надеемся, оно поможет Вам в разработке Вашего проекта урока.

Главная дидактическая цель: создать текст определенного типа речи и стиля на основе авторского рассказа.

Целеполагание в когнитивной области:

Знать: название текста, фамилию, имя, отчество автора, орфографические и пунктуационные правила, которые будут применять при написании изложения;

Понимать: содержание текста, идею, жанр, особенности стиля и типа речи, смысл связей и взаимосвязей в данном тексте;

Применять: уметь делить текст на части, составлять план, оформлять письменную работу;

Анализ: текста (изобразительные средства языка автора, причинно-следственные связи поступков героев), своей творческой работы (саморедактирование);

Синтез: создание текста с сохранением жанра,типа речи и стиля, самостоятельная работа по записи изложения (оформление письменной работы: использование красной строки в соответствии с планом).

Оценка: умения писать изложение для использования в конкретных речевых ситуациях (указать), содержания текста для воспитания нравственных качеств личности (указать, каких).

Целеполагание в аффективной области:

Учащиеся класса должны:

Восприятие:

-внимательно слушать учащихся своего класса.

Реагирование:

-участвовать в обсуждении учебных вопросов;

-проявлять интерес к учебному процессу.

Формирование ценностных ориентаций:

-проявлять желание овладеть информацией данной учебной дисциплины;

-проявлять самостоятельность в учебной деятельности;

-ответственно выполнять заданные учителем задания.

Неизвестность - самая мучительная из всех пыток. Мюссе Луи Шарль Альфред.

Структура типового урока изложения.

Самое главное в уроке – это достижение главной дидактической цели и чёткое соблюдение его структуры. Вашему вниманию мы предлагаем подробный план урока изложения. Помните, что в зависимости от того, какой тип урока и вид изложения вы выбрали, план может измениться.

Структура типового урока изложения

Этапы урока	Время	Методические требования
1. Организационный момент	1 мин.	Учитель проверяет рабочую готовность учащихся.
2. Объявление темы урока	2 мин.	Учитель объявляет тему урока (можно через ребус, кроссворд или иной занимательный материал).
3. Объявление цели урока	1 мин.	Чёткая формулировка того, что должны осуществить к концу занятия ( чему научиться).
4. Подготовительная работа	3 мин.	- беседа по теме рассказа4; - слово об авторе; - оформление тетради ученика; - уточнение вида деятельности (изложение или сочинение, вид); - актуализация знаний о типе речи, стили текста и его построении (3 части: вступление, основная часть, заключение).
5. Ознакомление с текстом	1 мин.	- если слуховое, то читает учитель; - если зрительное, то читает ученик (в 1 классе учитель).
6. Проверка первичного восприятия	4 мин.	- анализ (О чём текст? Какой текст? Как автор об этом рассказывает и т. д.).
7. Постановка учебной задачи	1 мин.	- цель (какого вида изложение будем учиться писать); - учитель формулирует то, чему будет учить ученика, какие текстовые умения будут формироваться.
8. Анализ текста	5 мин.	- вопросы на осмысление (анализ содержания и структуры текста, языковых средств автора); - возможно чтение по частям (появляется план и опорные слова к каждому пункту плана); - формируется понятие «абзац»; - подбор синонимов для избежания тавтологии (речевого повтора).
6. Устный пересказ	2 мин.	Не всегда используется на уроках.
7. Орфографическая подготовка	3 мин.	- повторение орфографических правил; - выделение орфограмм и пунктограмм в плане и опорных словах (красным цветом); - работа с орфографическим словарем.
8. Повторное чтение текста	1 мин.	- чтение текста (читает учитель или учащийся)
9. Написание изложения	15 мин.	- индивидуальная помощь учителя. Обучение работе со словарём. (Орфографический словарик и «Толковый словарь» Неусыповой).
10. Проверка	3 мин.	- учитель организовывает проверку; - саморедактирование (памятка).
11. Чтение работ	2 мин.	- по желанию учащихся разного уровня подготовленности.

Если запастись терпением и проявить старание, то посеянные семена знания непременно дадут добрые всходы. Ученья корень горек, да плод сладок. Леонардо да Винчи