Что такое речевая ситуация?

Перед написанием сочинения, учителю необходимо создать речевую ситуацию.

Что же такое, речевая ситуация?

Речевая ситуация – это то, что побуждает ученика создать наиболее успешный текст сочинения с учетом адресата (того человека, который будет читать сочинение).

Каковы же цели её создания?

Во – первых, пробудить у школьников желание вступить в общение с читателем, стать автором, творцом, а во – вторых, помочь осознать свою речевую задачу и обрести конкретного адресата, читателя будущего текста.

Примерные речевые ситуации:

-Давайте сделаем выставку наших сочинений и пригласим на неё ваших родителей, учителей и учеников из других классов.

-Давайте вести свой альбом «Времена года». Каждый из вас создаст страничку со словесными зарисовками.

-Давайте сделаем подарки близким к Новому году. Пусть каждый подарит свою книжку!

Методика проведения сочинения по серии картинок в 1, 2, 3 классах.

Сочинения (устные и письменные) по серии картинок проводятся в 1, 2 и реже в 3 классе. Серия из 2 – 5 картин, объединённых общей темой, облегчает составление плана, сюжета. Поэтому в 1 классе обучать детей составлению плана, композиции и сюжету сочинения удобнее всего по серии картин. Дети, направляемые вопросами учителя, составляют к каждой картине по 1 – 3 предложения, озаглавливают рассказики.

Структура урока сочинения по серии картинок.

Этапы урока	Методические требования
1.Сообщение цели урока	(2 минуты) На каждую парту даётся комплект картинок.
2.Молчаливое рассматривание картинок	(2 минуты) Дети раскладывают картинки в нужной последовательности.
3.Беседа по картинкам	(8 минут) Учащиеся составляют устно с помощью учителя небольшие связные тексты по каждой картинке. Тип речи – повествование (с элементами описания).
4.Озаглавливание всего рассказа	(2 минуты) Из нескольких предложенных детьми вариантов.
5.Рассказывание полного текста сочинения	(3 минуты) Только в первом классе и начале второго.
6.Орфографическая подготовка	(3 минуты) Проверить орфограммы слов, повторение орфографических правил, выделение орфограмм в пунктах плана.
7.Написание сочинения	(15 минут) Учитель оказывает ученикам индивидуальную помощь. Учит пользоваться словарями.
8.Проверка	(5 минут) Дети проверяют свои работы. Об исправлениях и дополнениях дети советуются с учителем.

Примерные вопросы к первой картине:

Где происходит действие? Когда, в какое время года? Кого вы видите на первом плане, на втором? Дайте детям имена и т. д.

Далее следует озаглавливание картинки и выделение опорных слов (запись на доске). Затем дети составляют первую часть рассказа по картинке.

В работе над последующими картинками обязателен вопрос: Что изменилось? (сравнить содержание картинок). Картинки озаглавливаются, выделяются опорные слова, составляются следующие части рассказа. План сочинения должен соответствовать структуре текста-повествования: завязка – развитие действия – кульминация – развязка.