10. Дислалия, аспектный анализ учения о дислалии.

Д – нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата.

Выделяют две основные формы дислалии в зависимости от локализации нарушения и причин, обусловливающих дефект звукопроизношения;

- функциональную

- механическую (органическую)

Функциональная дислалия – это нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и нормальном строении речевого аппарата.

Механическая Д – нарушенное звукопроизношение, обусловленное анатомическими дефектами периферического аппарата речи.

На современном этапе в соответствии с тем, в соответствии с тем, каким является дефект фонематическим, или фонетическим выделяют три формы дислалии:

- акустико-фонематическая в основе лежит недостаточная несформированность фонематического слуха.

- артикуляторно – фонематическая дислалия – сюда относится дефекты, обусловленные несформированностью операций отбора фонем по их артикуляторным параметрам в моторном звене производства речи.

Артикуляторно-фонетическая дислалия – к ней относится дефекты звукового оформления речи, обусловленная неправильно сформировавшимися артикуляторными позициями.

Сюда относятся: ротацизм, ламбдацизм, сигматизм, йотацизм, каппацизм, гаммацизм, хитизм, параротацизм, парасигматизм.

Механическая Д – нарушенное звукопроизношение, обусловленное анатомическими дефектами периферического аппарата речи. Наиболее часто встречаются дефекты произношения, обусловленные:

- аномалиями зубно челюстной системы: диастемы между передними зубами;

- отсутствием резцов или их аномалиями;

- непоправимым положением верхних или нижних резцов или соотношения между верхней или нижней челюстью (дефекты прикуса)

11. Логопедическое воздействие при дислалии.

Дислалия – нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата.

Выделяют две основные формы дислалии в зависимости от локализации нарушения и причин, обусловливающих дефект звукопроизношения;

- функциональную это нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и нормальном строении речевого аппарата.

- механическую (органическую) нарушенное звукопроизношение, обусловленное анатомическими дефектами периферического аппарата речи.

Логопедическая работа предусматривает 3 этапа:

1.Подготовительный этап- основная цель включить ребёнка в целенаправленный логопедический процесс. В задачи подготов этапа развитие познавательного внимания, памяти, мыслительных операций, особенно аналитических операций, операций сравнения и выводов. К специальным логопедическим задачам относятся: умение опознавать (узнавать) и различать фонемы и формирование артикуляторных (речедвигательных) умений и навыков.

2. Этап формирования первичных произносительных умений и навыков. Цель данного этапа заключается в том, чтобы сформировать первичные умения правильного произнесения звука на специально подобранном речевом материале. Конкретными задачами являются: постановка звуков, формирование навыков правильного их использования в речи (автоматизация умений), а также умение отбирать звуки, не смешивая их между собой ( дифференциация звуков).

3.Этап формирования коммуникативных умений и навыков. Цель его- сформировать у ребёнка умения и навыки безошибочного употребления звуков речи во всех ситуациях общения. На занятиях широко используются тексты, а не отдельные слова, применяются различные формы и виды речи, используются творческие упражнения, подбирается материал насыщенный теми или иными звуками.

12. Ринолалия, аспектный анализ учения о ринолалии.

Ринолалия- нарушение тембра и звукопроизношения. Обусловленное анатом. и физиологич дефектами артикуляционного аппарата.

В зависимости от хар – ра нарушения функции нёбно-глоточного смыкания выделяют 3 основные формы ринолалии:

-закрытая –открытая -смешанная

По этиологическому характеру Р могут быть врожд или преобрет, механические или функциональные.

Открытая форма ринолалии.

Характеризуется артикуляцией и аномальным акустическим эффектом речевых звуков, при которых воздух одновременно проходит через рот и через нос. Нарушаются все ротовые звуки, как гласные так и согласные наименее дефектен звук а. Значительно нарушен тембр при произношении

В зависимости от причин открытая ринолалия бывает 3 видов:

1. открытая механическая врождённая ринолалия (вызывает врождённые дефекты нёба, отсутствие или раздвоение язычка, скрытая расщелина твёрдого нёба.)

2. открытая механическая приобретённая ринолалия.(Причины ранения в области носоглотки, гортани, артикуляционного аппарата: инфекционные заболевания, сопровождающиеся порезами и параличами мягкого нёба)

3. открытая функциональная ринолалия обусловленная мягкого нёба у детей с общей мышечной вялостью.

Наиболее часто встречается органическая открытая врождённая ринолалия на почве нёбных расщелин.

Расщелины лица – это пороки сложной этиологии, в возникновении которых большую роль играют генетические и внешние факторы в раннем периоде развития эмбриона (опасен 2-3 мес беременности)

Различают:

- биологические факторы вирусные заболевания, грипп……краснуха.

- химические факторы воздействие химикатов, кислот, радиации.- эндокринные заболевания матери; - психотравмы в период беременности; Возраст родителей

Ращелины лица

-врождённые расщелины верхней губы: -скрытые –неполные