V. Чистописание

з. леный з. .лотой изумру. ный

—Объясните написание пропущенных букв. Что объединяет данные слова? Назовите слова, близкие по значению.

Бабушка связала для внучки красивый зеленый шарф.

— Спишите. Подчеркните в словах безударные гласные. Назовите слова, отвечающие на вопрос какой?

VI. Работа с учебником

Упражнения в составлении словосочетаний «слово-предмет + слово-признак».

1. Упр. 48 (с. 32) (по образцу).

2. Самостоятельная письменная работа.

I вариант. Упр. 49 (с. 32).

II вариант. Опишите, какие эти животные.

Белка (какая?)............

Волк (какой?) ..., .... ... .

Лиса (какая?) .... .... ... .

Физкультминутка

VII. Закрепление изученного. Словарная работа Это интересно!

— Что означают цвета? Откуда пришли эти слова в русский язык?

Фиолетовый (лат.) — цвет фиалки; оранжевый (фр.) — апельсин;

голубой — по цвету оперения шейки голубя; красный (древнерус.) — красивый; коричневый (от слов корица, кора) — маленькая корочка;

лиловый (фр.) — сирень.

1. Упр. 50 (с. 33), (Какая?) черная, красная, белая, зеленая.

2. Работа со словами из словаря, размещенного в конце учебного

Пособия.

I вариант. Вставьте в слово пропущенную букву, запишите его вмес­те с подходящим по смыслу словом, обозначающим признак предмета.

Б..реза, в..гон, за .ц, к..р..ндаш.

Слова для справок: красный, робкий, голубой, высокая.

4. Составьте предложения из слов.

1) Постучит, пестрый, дереву, по, дятел. 2) Клюв, у, крепкий, него. 3) Достает, дятел, вредных, языком, насекомых.

— Подчеркните в словах изученные правила.

VIII.Итоги урока

— Что нового вы узнали на уроке?

— Какие задания были вам наиболее интересны?

— Все ли у вас получилось?

IX. Домашнее задание Упр. 51 (с. 34);

Урок № 14

Тема: СЛОВА, КОТОРЫЕ ОБОЗНАЧАЮТ ПРИЗНАКИ ПРЕДМЕТОВ И ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ какой? какая? какое? какие?

(с. 34—36)

Цель: обобщить и систематизировать знания о словах-признаках пред­метов; обогащать словарный запас учащихся; развивать речь; отрабатывать каллиграфию письма, формировать умение составлять словосочетания из слов, которые обозначают название предмета, и слов, которые обозначают признак предмета,

Ход урока

1. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Фронтальный опрос правила

III. Сообщение темы и цели урока

IV. Орфографическая разминка

Прил ..тели

К нам м.. тели.

Зал..пили снегом щели.

На ..кне

Ст..рик м..ро..

Льдинкой росписи нанёс.

Г. Ладонщиков

— Вставьте пропущенные буквы. К выделенным словам подберите подходящие по смыслу слова-признаки.

V. Чистописание

лед ледоход льдина

—Объясните написание подчеркнутых букв. Что такое ледоход? Когда он начинается?

Лед идет, лед идет!

Вереницей длинной,

Третьи сутки напролет

Проплывают льдины.

С. Маршак

— Спишите. Назовите слова, в которых не совпадает количество букв и звуков. Подчеркните слова, которые обозначают признаки предметов.