VI. Работа с учебником

1. Письменные ответы на вопросы. Упр. 32 (с. 22).

2. Упр. 33 ( с. 22). Дополните предложения кличками животных.

Физкультминутка

4.Упр. 34 (с. 23). Составление устного рассказа по рисунку.

VII. Закрепление изученного

1. Письмо по памяти. Считалка:

Утенок—Уточкин!

Цыпленок — Курочкин!

Жеребенок — Клячкия!

Щенок—Собачкин!

Барашек — Овечкин!

А я — Человечкин!

— Объясните написание выделенных букв.

2. Упражнение в правописании имен сказочных героев. Работа на доске под руководством учителя.

— Отгадайте загадки и правильно напишите отгадки.

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей.

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор... (Айболит).

Он и весел, и не злобен.

Человечек деревянный

На земле и под водой

Ищет ключик золотой. (Буратино)

Этот милый чудачок,

С ним хозяин мальчик Робин,

И приятель — Пятачок. (Винни-Пух.)

Толстяк живет на крыше,

Летает он всех выше. (Карлсон.)

Он Дружок зверям и детям,

И известна всем давно

Эта милая мордашка.

Что зовется... (Чебурашка).

Она красива и мила,

А имя ее от слова «зола».

(Золушка.)

— Как пишутся имена сказочных героев?

Вывод. Имена сказочных героев — также имена собственные Они пишутся с большой буквы.

3. Поменяйте буквы местами так, чтобы получились названия рек. Запишите их через запятую.

н, Д, р, е. п

м, ё, Н, н, а

П, ь, р, я, п, и, т

(Ответ. Днепр. Неман, Припять.)

VIII. Итоги урока

Запомните:

Город Ялта, страна Венгрия,

река Золотинка.

Страны, города и реки —

Посмотри и не спеши,

С большой буквы их ниши.

В. Волина

IX. Домашнее задание

Упр. 35 (с. 23).

Урок 10

Тема: СЛОВА, КОТОРЫЕ ОБОЗНАЧАЮТ ПРИЗНАКИ ПРЕДМЕТОВ И ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ какой? какая? какое? какие? (с. 24—26)

Цель: познакомить со словами, которые обозначают признаки предме­тов и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?; учить определять их в тексте; отрабатывать каллиграфию письма; развивать речь.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Орфографическая разминка

— Найдите «лишние» слова (запись на доске):

Вершина, лужи, тишина,

Душистый, ландыши, весна

Шиповник, чижик, зашипит,

Пушистый, котик, сторожит.

Н. Бетенькова

—Какое правило надо знать, чтобы записать остальные слова? Объяс­ните написание выделенных букв.

III. Чистописание

арбуз автобус Алла

— Какое слово «лишнее»? Сделайте звуко-буквенный анализ слова.

Словарная работа

К концу лета поспевает на бахче огромная ягода — арбуз. В тюркс­ком языке это название означает «влага», «жидкость». Существует и дру­гое толкование, более веселое и запоминающееся—«ослиный огурец»!

Мама купила огромный полосатый арбуз.

— Подчеркните буквы, которые обозначают непарные звонкие со­гласные звуки.

— Любите ли вы кушать арбуз? Какие слова помогут нам описать арбуз? На какие вопросы отвечают эти слова?

Тест

Вариант 1

1. Продолжи выражение, выбрав правильный ответ. Отметь его знаком «+».

Слова, которые отвечают на вопросы кто? что? обозначают

признак предмета.

предмет.

действие предмета.

2. Обведи слова, которые отвечают на вопрос кто?

Рукавица, медведь, зима, дети, снеговик, ученик.

3. Соедини (по смыслу) слова левого и правого столбика стрелками.

сахар горький

лук сладкий

хвост сильный

ветер пушистый

4. Подчеркни слова, обозначающие действие предмета.

В синем небе звезды блещут,

В синем море волны плещут. (А. Пушкин.)

5. Вставь нужную букву.

Возвращаясь под вечер с (П, п)оля _____________

Потеряла серёжку (П, п) оля _____________.

Вариант 2

1. Продолжи выражение, выбрав правильный ответ. Отметь его знаком «+».

Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? обозначают

признак предмета.

предмет.

действие предмета.

2. Обведи слова, которые отвечают на вопрос что?

Вьюга, пальто, береза, девочка, кукла, заяц.

3. Соедини (по смыслу) слова левого и правого столбика стрелками.

Голубь чирикает

Воробей воркует

Курица каркает

Ворона кудахчет

4. Подчеркни слова, обозначающие действие предмета.

Туча по небу идет,

Бочка по морю плывет. (А. Пушкин.)

5. Вставь нужную букву.

Павлик (К, к)арпов _____________ кормит в пруду (К, к)арпов ______________.