VIII. Закрепление изученного

1. На доске записано стихотворение.

— Назовите слова, в которых ударение падает на первый слог.

Немало дела детворе:

В густом лесу, в широком поле,

В колхозе, в поле, во дворе,

А главное — за партой в школе!

С. Михалков

— Объясните, как вы понимаете строки стихотворения.

Наблюдения над ролью ударения в различении смысла слов.

2. Упр. 174 (с. 108).

— Составьте с данными словами предложения (устно).

3. Упр. 175 (с. 109).

IX. Подведение итогов урока

— Что нового вы узнали на уроке? Все ли у вас получилось? Что вызвало затруднение? ,

Домашнее задание

Упр. 176 (с. 109), правило (с. 107).

Урок № 37

Тема: Гласные в ударных и безударных слогах

(с. 110—112)

Цель: формировать умение определять ударные и безударные гласные в словах; сопоставлять произношение и обозначение на письме гласных в ударных и безударных слогах; развивать речь учащихся; отрабатывать каллиграфию письма.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

3. Словарный диктант

Сладкий сахар, узкая дорога, вкусный помидор, хороший класс, живая собака.

IV. Сообщение темы и цели урока

V. Чистописание

ударение удав Ульяна

— Объясните написание выделенных букв. Составьте со словами предложения (устно).

Ударение над гласным

Может сделать букву ясной.

В. Волина

— Подчеркните слова, в которых не совпадает количество букв и звуков.

VI. Объяснение нового материала

1. Учитель:

Безударный хитрый гласный,

Слышим мы прекрасно.

А в письме какая буква?

Здесь поможет нам наука:

Гласный ставь под ударенье,

Чтоб развеять все сомненья!

В. Волина

2. Упр. 177 (с. ПО).

3. Правило (с. ПО).

Вывод.

Мы под ударением пишем

Без сомненья то, что слышим.

Если ж звук без ударенья —

Вызывает он сомненье.

В. Волина

VII. Работа над новым материалом

Сопоставление написания гласных в ударных и безударных слогах.

1. Упр. 178 (с. 111).

2. Упр. 179 (с. 111).

Физкультминутка

3. Упр. 181 (с. 112). Разыгрывание диалога по рисунку с использо­ванием слов из упр. 180.

VIII. Закрепление изученного

1. Отгадайте шарады. Выпишите слова-отгадки парами. Поставьте в них ударение.

Я — травянистое растение

С цветком сиреневого цвета,

Но переставьте, ударение,

И превращаюсь я в конфету.

(Ирис — ирис.)

Я — сборник карт: от ударения

Зависят два моих значения.

Хочу — преображусь в название

Блестящей, шелковистой ткани.

(Атлас — атлас.)

Мы для пильщиков подставка,

Мы — для кучера сиденье.

Но попробуй-ка, поставь-ка

Нам другое ударенье,

Осторожней будешь с нами:

Забодаем мы рогами.

(Козлы — козлы.)

2. Устное упражнение в распознавании ударения в словах. Учитель называет слово, учащиеся показывают карточку с цифрой

1, 2, 3, которая обозначает номер ударного слога.

Портфель, тетрадь, магазин, морковь, трактор, снегирь, чаша, краси­вый, поняла, учитель, гимназия, ученица, карандаш.