I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

3. Проверочная работа

1. Прочитай. Подчеркни в словах буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки.
Лук, луг, шкаф, дед, заводы, города, ягоды, шишка, берёзовая.	Сок, сад, огороды, букет роз, камыши, головка, рожь, голубые
2. Прочитай. Подчеркни в словах буквы, которые обозначают глухие согласные звуки.
Закладка, мошки, бумажка, арбуз, грызть, низкий.	Кроватка, пробка, прыжки, клюв, лезть, близко.
3. Допиши буквы, которые обозначают парные по звонкости-глухости согласные звуки.
з— …, п— …, к — …, в — …, ш — …, д — …	т — …, ф — …, с — …, г — …, ж — …, б — …
4.Вставь пропущенные буквы
Ду.., огоро.., . морко..ь, шала.., песо.., шлан.. . Гри..ки, яго..ки, оре..ки, скорлу..ки, огры..ки, сне..ки, пры..ки, ве..ки, кле..ка.	Кру.., зву.., поез.., площа..ь, асфаль.., наро.., гара.., вни.. . Теле..ка, лепё..ка, ладо..ка, заря..ка, поло..ка, пово..ка, нахо..ка, верё..ка, деся..ка.
5. Прочитай. Подчеркни в словах парные согласные, которые требуют проверки.
Близкий друг, пуговки на рубашке, нож и ложка, мягкий хлеб, готов обед, слез вниз.	Тетрадки в клетку, шарф в полоску, сосед вежлив, билет на поезд, короткий хвост, низкий голос.
68. Прочитай. Вставь пропущенные буквы.
Сла..кий компо.., корзина сли.., сала.. из реди..ки.	Малы.. в крова..ке, сла..кие пиро..ки, морко..ка на гря..ке.

IV. Создание проблемной ситуации

— Прочитайте шуточное стихотворение, объясните значение выделен­ных слов. (Стихотворение записывается на доске.) Какие слоги в словах произносятся с большей силой голоса и более протяжно?

На двери замка

Нет замка.

Живет щегол здесь.

Первый щеголь.

И утром белка

Из белка

Ему взбивает гоголь-моголь.

В. Волина

— Что помогает понять значение слова? (Ударение.)

V. Сообщение темы и цели урока

V I. Чистописание

чашка чайник Чечерск

— Объясните написание данных слов. Поставьте над словами ударе­ние.

Составьте со словами предложения (устно).

Смело пей побольш.. ч..ю.

Дру.. я другу, вра.. врагу!

Я болезни истребляю,

Я здоровье берегу.

М. Осипова

— Вставьте пропущенные буквы. Назовите слова, в которых больше звуков, чем букв. Подчеркните в словах ударные гласные.

VII. Объяснение нового материала

1. Учитель:

Ударный слог, ударный слог...

Он назван так недаром.

Эй, невидимка-молоток,

Отметь его ударом.

И молоток стучит, стучит.

И четко речь моя звучит.

Следи за повеленьем молотка.

Держи в руках его, озорника!

Шутник он, невидимка-молоток,

Тук! — и ударил в безударный слог

...И сразу же исчез огромный ЗАМОК,

И появился маленький ЗАМОК...

— Послушай, молоток, не путай слоги,

Опять озорничая, не солги...

Нет, снова — тук!..

Шлю по морю ПИРОГИ,

Вдруг вместо них поплыли ПИРОГИ.

В. Волина

2. Работа с учебником.

а) Упр. 172(с. 107).

б) Правило (с. 107).

— Как определить ударный слог в слове? Какой гласный звук в сло­ве мы называем ударным, безударным?

Физкультминутка

в) Упр. 173 (с. 108).

— Спишите второе предложение. Поставьте над словами ударение.

— Чье рассуждение вам кажется правильным? Как поступаете в та­ком случае вы?

!!! Запомните:

Невозможно без внимания

Получить образование!

Будет поздно!

Так и знай!

Станет неучем лентяй!

В. Волина