I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

III. Орфографическая разминка

(Проводится с помощью сигнальных карточек с парными согласными.)

Ено..-красавец смотрит вни..,

Там потянулась сла..ко ры..ь.

Плывет могучий бегемо..,

Медве..ь над нерпою ревет,

И белый голу..ь там летает.

Всех отдохнуть нас приглашает.

В. Волина

IV. Гимнастика для пальцев

Стала Маша гостей созывать:

И Иван приди, и Степан приди,

И Сергей приди, и Матвей приди,

И Никитушка — ну, пожалуйста!

Стала Маша гостей угощать:

И Ивану — блин, и Степану — блин,

И Сергею — блин, и Матвею — блин,

А Никитушке — два блина!

(Поочередное сгибание-разгибание пальцев.)

V. Чистописание

сахар самовар сушка

— На какую тему эти слова? Какое слово «лишнее»? Почему? Напи­сание какого слова можно проверить? Составьте со словами предложе­ния (устно).

Самовар поет-гудит.

Только с виду он сердит.

М. Пляцковский

— Спишите. Подчеркните буквы, обозначающие глухие согласные звуки.

— В каких словах не совпадает количество букв и звуков?

VI. Работа с учебником

1. Упр. 167 (с. 104).

— Любите ли вы ходить в лес за грибами? Какие правила сбора гри­бов следует соблюдать?

2. Упр. 168 (с. 105). Дополните предложения подходящими по смыслу словами. Подберите к этим словам проверочные (устно).

— Любите ли вы читать книги? Какие правила следует выполнять при пользовании книгами?

VII. Закрепление изученного

1. Выпишите слова с пропущенными буквами, подберите к ним про­верочные слова. Объясните написание выделенных букв.

Запись на доске:

Знать обязаны дети..ки, Кни..ки вы беречь дол..ны.

Что не надо портить кни..ки: А закончили читать —

В них не стоит рисовать Кни..ку надо в шкаф убрать

И листочки вырывать, Книжек много есть вокру..,

Все странички в них ва..ны, Каждая — прекрасный дру. .

Г. Шалаева

2. Самостоятельная работа (карточки).

Вариант I. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Здравствуйте, шу..ки и ша..ки-ушанки,

Лыж., и быстрые санки,

..ные горы, ка..ки,

Звонкие кони-коньки.

В. Данько

Вариант II —упр. 169 (с. 105).

3. Спишите, вставляя нужное по смыслу слово. Подберите к данным словам проверочные.

Я гнала гусей на... (луг),

Поломался тонкий... (прут).

На грядках зеленеет... (лук),

Похожи грядки теперь на... (луг).

Прекрасный куст душистых... (роз)

Под солнцем в нашем парке... (рос).

4. Словарный диктант.

Снег, хлеб, стриж, народ, глаз, рукав, сугроб, груз; лодка, шубка, кружка, травка, березка, рыбка, ложка, указка.

VIII. Подведение итогов урока

— Как проверить написание парной согласной в середине и на конце

слова?

Домашнее задание.

Упр. 171

Урок № 36

Тема: Ударение. Ударные и безударные гласные.

(с. 107—109)

Цель: формировать умение определять место словесного ударения, находить в словах ударные и безударные гласные; показать, что словесное ударение может выполнять смыслоразличительную роль, носит разно-местный характер; развивать речь; убедить ребят добросовестно отно­ситься к учебе в школе.

Ход урока