IX. Подведение итогов урока
— Что нового вы узнали на уроке?
— Чем отличается звук от буквы? Игра «Дополни слово».
Воронья грамота
Подмосковная ворона
Мне доставила пакет,
В нем широкий листик клена.
Что ни строчка — то секрет!
КАР- - - Кар
«Кар-р!» — А рядом в клетках пусто.
Но размысли, посиди
И с вороньего на русский
Все слова переведи.
В, Волина
{Ответ: картошка, лекарство, маскарад, пекарня, пескарь.)
— Определите количество букв и звуков в слове пескарь.
— Отметьте кружком свое отношение к уроку.
Дети подходят к доске, на которой размещена таблица, и прикрепляют кружок к соответствующей записи: Выло интересно. Выло трудно. Уз нал (а.) много нового.
X. Домашнее задание
Упр. 25 с. 20, правило (с. 18).
Урок 6
СМЫСЛОРАЗЛИЧИТЕЛЬНАЯ РОЛЬ ЗВУКОВ (БУКВ)
(с. 20—22)
Цель:
формировать понятие о смыслоразличительной роли звуков (букв) в речи;
развивать фонематический слух учащихся, речь;
отрабатывать каллиграфию письма.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
— Произнесите по порядку звуки в словах-отгадках.
III. Сообщение темы и цели урока
IV. Чистописание
Какое слово лишнее? Почему? Продолжите ряд родственных слов. (Паучиха, паучок, паучище.)
Паучонка, паучиха.
Делать сети научи-ка!
Н. Голь
—
Рассмотрите
рисунок. В паутинке спрятались буквы.
Составьте из них слова, запишите.
Подчеркните буквы, которыми отличаются
слова. (Жук — лук — сук — бук; сок — рок;
дом - сом, лом - том - ром.)
V. Работа с учебником
1. Упр. 26 (с. 20). Разгадайте ребусы и запишите полученные слова. (Сова, трава, дрова, корова, острова.)
— Укажите сверху цифрами количество слогов в каждом слове,
2. Упр. 27 (с. 20).
— Какие слова составил мальчик? Составьте и запишите свои слова из этих букв. (Танк, так, он.)
Физкультминутка
3. Упр. 28 (с. 21).
Запись в тетради: дочка — ночка —- почка - кочка мочка —-бочка — точка.
VI. Закрепление изученного
1. Дифференцированная работа.
I группа — упр. 29 (с. 22).
II группа-—разгадайте шарады. Запишите отгадки. Подчеркните буквы, которыми отличаются слова. (Карточки.)
Коль меня напишешь
Через букву О,
Лягу я под дверью
Дома твоего.
Коль меня напишешь
Через букву И,
На тарелку лягу
В праздничные дни.
(порог – пирог)
В ранце я всегда лежал,
Букву как-то потерял. Если руки с мылом мыли,
То меня водою смыли.
(Пенал пена).
III группа (карточки). Письмо по памяти:
Паучок поехал на базар.
Мухам он привез товар.
По В. Орлову
— Подчеркните буквы, которые обозначают согласные звуки.
— Назовите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков.
2. Игра «Веселые звуки».
На доске записано стихотворение. (П-К урока стр. 23)
— Допишите предложения подходящими по смыслу словами.
— Выпишите парами слова, которые отличаются одним звуком. Объясните значение данных слов. Дайте характеристику данным звукам.
3. Игра «Составь слово».
Много с буквами хлопот,
Уж такой они народ.
Но когда с умом, толково
Их построишь в четкий ряд —
Превратятся буквы в слово
И — с тобой заговорят.
Л. Шибаев
Составьте из данных букв слова, запишите.
Р. а. с, а. к, ь Ч. я. м. и. к. А, и, и. ц, и, с..
Н. а. с. е, в. Л. ж, о, к, а. Б, я, о. л, к, о..
Р, ь, е. л, а. г. М. и, н, а, ш, а..
(Карась, весна, лагерь, мячик, ложка, машина, синица, яблоко.)
— Назовите звуки и буквы в словах.
VII. Подведение итогов урока
—- Какова роль звуков (букв) в речи?
Домашнее задание Упр. 30(с. 22).
Дата:
Урок № 7
АЛФАВИТ
(с. 23—26)
Цель:
познакомить с алфавитом;
показать необходимость знания алфавита;
формировать орфоэпические навыки;
отрабатывать каллиграфию письма;
развивать речь.
Ход урока