IV. Чистописание

Лл ля лу лю

Лягушка мошкара луг

— Какое слово «лишнее»? Почему?

— Произнесите звуки, которые обозначены в словах выделенными буквами. Какие это звуки: звонкие или глухие? Можно ли эти звуки назвать парными?

Ранним утром на опушке

Громко квакают лягушки.

В. Волина

— Назовите слово, в котором больше звуков, чем букв. Спишите. Подчеркните буквы, обозначающие звонкие согласные, одной чертой:

буквы, обозначающие глухие согласные, — двумя чертами. Какие со­гласные звуки не имеют пары?

V. Сообщение темы и цели урока

VI. Объяснение нового материала

1. Упр. 153 (с. 96).

2. Правило (с. 96). Какие звонкие согласные не образуют пар? Какие вы знаете непарные глухие согласные звуки?

VII. Работа над новым материалом

1. Упр. 154 (с. 97). Подчеркните слова, в которых не совпадает коли­чество букв и звуков.

— Как наш народ увековечил память о погибших воинах? Какие ули­цы нашего города названы в честь героев войны?

2. Прочитайте. Объясните написание пропущенных букв. Назовите буквы, обозначающие непарные звонкие согласные звуки в выделенных словах. За что мы благодарны солдатам Великой Отечественной войны?

Благодарим, солдаты, вас

За ж..знь, за детство, за весну,

За тиш..ну, за мирный дом,

За мир, в котором мы ж..вем.

3. Упр. 155 (с. 97).

— Назовите слова, в которых не совпадает количество букв и звуков. Физкультминутка

На болоте две подружки, Руками хлопали.

Две зеленые лягушки Вправо – влево наклонялись

Утром рано умывались, И обратно возвращались.

Полотенцем растирались, Вот здоровья в чём секрет,

Ножками топали, Всем друзьям физкульт-привет!

4. Игра «Найди буквы».

Я зеленый лягушонок,

Буквы знаю я с пеленок.

На меня ты посмотри.

Сколько их во мне? Скажи.

Н. Новоторцева

— Сколько согласных букв вы нашли на этом рисунке? Какие звуки они обозначают? Назовите непарные звонкие согласные звуки; непар­ные глухие согласные звуки.

VIII.Закрепление изученного

Iх. Подведение итогов урока

— Назовите непарные звонкие согласные звуки; непарные глухие согласные звуки.

Домашнее задание

Упр. 156 (с. 97), правило (с. 95).

Урок № 33

Тема: ПРОИЗНОШЕНИЕ И ОБОЗНАЧЕНИЕ НА ПИСЬМЕ ПАРНЫХ ЗВОНКИХ И ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ В КОНЦЕ СЛОВА И В СЕРЕДИНЕ СЛОВА ПЕРЕД ГЛУХИМИ СОГЛАСНЫМИ

(с. 98—101)

Цель: познакомить с произношением и обозначением на письме парных звонких и глухих согласных на конце слов и в середине слов перед глухими согласными; формировать умение проверять написание парных звонких и глухих согласных на конце слов и в середине слов перед глухими согласны­ми, а также производить звуко-буквенный анализ таких слов; развивать речь; отрабатывать каллиграфию письма.

Ход урока