V. Работа с учебником

1. Зрительно-слуховой диктант. Упр. 119 (с. 77).

— Что вы знаете о ласточках?

2. Упр. 120 (с. 77).

— Назовите слова, в которых букв больше, чем звуков: больше зву-сов, чем букв.

— Выпишите слова с же, ше, ши

Физкультминутка для глаз

Чтоб глаза ваши зоркими были.

Чтоб в очках вам не ходить,

Эти легкие движенья

Предлагаю повторить.

Вдаль посмотрим и под ноги.

Вправо, влево побыстрей.

Удивимся — что такое

И закроем их скорей.

А теперь по кругу быстро.

Словно стрелочка часов.

Проведем глазами дружно.

Ну, а дальше — будь здоров.

К, Робина

VI. Закрепление изученного

Дифференцированная работа.

I группа — упр. 121 (с. 78).

II группа. Подобрать подходящее по смыслу слово и написать по образцу.

Образец: летучие мыши.

душистые колючие проворные

цветные густые длинные

Слова для справок: еж, уж, карандаш, ландыш, камыш, стриж.

III группа. Ответьте одним словом на вопрос. Напишите это слово. Подчеркните сочетания жи, ши.

а) Какие цветы расцветают в мае?

б) Что растет на соснах и елях?

в) Как называется дикая роза?

г) Какой ты знаешь съедобный гриб с рыжей шляпкой?

д) Как называется форменное пальто у военных?

VII. Подведение итогов урока

— Что нового вы узнали на уроке? Все ли у вас получилось?

VIII. Домашнее задание

Упр. 122 (с. 79), правило (с. 75).

Урок 26

Тема: ПРАВОПИСАНИЕ СОЧЕТАНИЙ ча, ща; чу, щу

Цель:

формировать навык правописания сочетаний жи, ши; же, ше; ча, ща; чу, щу;

развивать речь, орфографическую зоркость;

отрабатывать каллиграфию письма;

воспитывать прилежание.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

III. Орфографическая разминка

Чиж.., уж.., еж.., стриж.., Круж..ть, служ..ть, друж..ть и ж..ть.

Ж..рафы, мыш.. и морж.., Спеш..ть, ш..петь, смеш..ть и ш..ть.

Ш..повник, ш..ны, камыш.., Все сочетания ЖИ и ШИ

Маш..ны и карандаш.. Ты только с буквой ... пиши!.

В. Волина

— Вставьте пропущенные буквы. Что объединяет данные слова? Ка­кое правило надо помнить, чтобы правильно писать эти слова?