VIII. Работа над новым материалом

Упражнения в отработке навыка написания сочетаний жи—ши.

1. Упр. 115 (с. 76). Зрительно-слуховой диктант.

2. Упр. 116 (с. 76).

Физкультминутка

3. Упр. 117 (с. 76). Сделайте звуко-буквенный анализ слов-отгадок.

4. Самостоятельная работа (карточки).

Вариант I. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните сло­ва, которые нельзя разделить для переноса. Чему учит нас поэт? Все ли его советы вы выполняете?

Твой долг — любит., и уважат.,

родителей — отца и мат.. .

Быт.. старш..м другом младш..м братьям —

И всем, чем можно, помогат.. им.

С. Маршак

Вариант II. Вставьте в данные слова сочетания жи или ши. Напиши­те слова. Подчеркните жи, ши.

Пру...на, о...бка. пу...нка. сне...нка. дру...на, ...раф. е...к, лы..., ...рокий.

IX. Подведение итогов урока

— Какие буквы, обозначающие гласные звуки, нужно писать после

ж, ш?

X. Домашнее задание

Упр. 118 (с. 76).

Урок 25

Тема: ПРАВОПИСАНИЕ СОЧЕТАНИЙ жи, ши; же, ше (с. 77—79)

Цель:

закрепить навык правописания сочетаний жи, ши: же, ше;

создать условия для развития речи;

отрабатывать каллиграфию письма;

вырабатывать орфографи­ческую зоркость.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Сообщение темы и цели урока

III. Орфографическая разминка

С мышами во рж..

Подружились еж...

Ушли в камыш..,

А во рж.. ни душ.. .

В. Викторов

— Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Объясните написание слов.

— Назовите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков.

IV. Чистописание

ласточка легко листья

— Какое слово «лишнее»? (Ласточка; в нем три слога.) Составьте со словами предложения (устно).

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

А. Плещеев

-Что такое сени?

- Подчеркните буквы, обозначающие согласные звуки.