V. Чистописание

дорога

дельфин

Двина

— Составьте со словами предложения (устно). Почему слово Двина следует писать с большой буквы? Назовите слово, в котором больше букв, чем звуков.

VI. Работа с учебником

1. Упр. 89 (с. 63). Назовите слова, в которых не совпадает количе­ство букв и звуков.

2. Упр. 90 {с. 63) Назовите слова, в которых все согласные звуки твердые. (Щука, плотва, карп.) Подчеркните слова, которые не делятся

для переноса.

Физкультминутка

Рыбы делают зарядку... Вот, расправив плавники,

Три тунца Бодро скачут окуньки

Приседают без конца... И мелькает

Вот дельфины. Быстрой тенью

Выгнув спины. Со скакалкой натотения.

Мостик делают... Поднял гирю

В быстром беге Кит-силач

Кот морской Рыба-меч

Соревнуется с треской... Кидает мяч.

Г. Сапгир

(Дети имитируют движения рыб.)

3. Письмо по памяти.

Эта щучка —

Не простая штучка!

Сунь ей палец в пасть —

Всей руке пропасть.

Э. Котляр

— Подчеркните слова, в которых не совпадает количество букв и звуков.

4. Упр. 91 (с. 64).

— Назовите слова, в которых не совпадает количество букв и зву­ков. Какие слова нельзя переносить?

— Что вы еще знаете о дельфинах?

Подведение итогов урока.

Домашнее задание:

Стр. 65 Упр. 92

Урок № 23

Тема:ШИПЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ [ж], [ш], [ч'] [щ'] (с. 72—74)

Цель: совершенствовать навык распознавания на слух и правильного произношения шипящих согласных; формировать представление о звуках [ж], [ш] как непарных твердых и о звуках [ч'], [щ'] как непарных мягких со­гласных, а также о том, что твердость [ж], [ш] и мягкость [ч'], [щ'] не обозна­чаются на письме и не зависят от последующей гласной буквы; отрабаты­вать каллиграфию письма; развивать речь учащихся; показать, какую пользу лесу приносят муравьи.