I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
III. Актуализация знаний
1
.
Разгадайте ребусы
(Ответ: слава, тигр, т радуга, река,)
— Определите количество букв в словах,
— Какие звуки им соответствуют? Дайте им характеристику.
2. Игра «Звук заблудился».
— Какие буквы «заблудились»? Какие звуки они обозначают?
На пожелтевшую траву
Бросает лев (лес) свою листву.
Лежит лентяй на раскладушке.
Грызет, похрустывая, пушки (сушки)
Говорят, один рыбак
В речке выловил башмак.
Но зато ему потом
На крючок попался дом (сом)!
3. Разгадайте шарады.
С «Т» я книга, с «С» я рыба,
С «К» бесформенная глыба,
С «Л» помог колоть я лед,
С «Д» народ во мне живет.
(Том -- сом -— ком лом — дом.)
— Какими буквами отличаются слова? Дайте характеристику звукам, которые они обозначают.
IV. Сообщение темы и цели урока
V. Гимнастика для пальцев «Ловкий зайка»
Один, два, три, четыре, пять
Вышел зайчик погулять.
Что нам делать, как нам быть?
Нужно заиньку ловить.
Снова будем мы считать:
Один, два, три, четыре, пять.
(Руки сжаты в кулаки. На счет 1—5 отгибаются пальцы правой руки. Затем отгибаются указательный и средний пальцы левой руки. В конце пальцы обеих рук сжимаются и отгибаются по одному на счет 1 —5.)
Чистописание
заяц зайчонок Зоя
— Продолжите ряд родственных слов. (Зайчик, зайчишка, зайчище.) Составьте со словами предложения (устно).
Зайка, заинька — дружок! Посиди со мной часок\
Ф. Бобылев
— Сделайте звуко-буквенный анализ выделенных слов.
VII. Работа с учебником
Выполнение упражнений согласно предложенным заданиям.
1. Упр. 57 (с. 38).
2. Упр. 58 (с. 39)
Физкультминутка «Зайка»
Зайка серенький сидит И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть.
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять.
Надо зайке поскакать. Ах, какая красота.
Кто-то зайку напутал —
Зайка прыг и убежал.
VIII. Закрепление изученного
1. Объясните значение пословиц.
За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь.
Заяц волку не товарищ.
2. Письмо по памяти.
Зайке холодно в лесочке —
Свяжем серому носочки.
А. Пудваль
— Подчеркните буквы, обозначающие согласные звуки (вариант I), гласные звуки (вариант II).
3. Игра «Найди буквы».
Зайка в зеркало смотрелся,
С удивленьем огляделся
И себя он не узнал,
Только буквы увидал.
И. Новотворцева
— Какие буквы увидал зайка? Составьте из этих букв слова. Сделайте звуко-буквенный анализ полученных слов. (Мол, зов, фол, вол, лом, зол.)
4. Игра-соревнование «Кто быстрее».
Представители двух команд должны как можно быстрее заполнить таблицу, записанную на доске.
Заяц — очень трусливый зверек. У него много врагов. Сядет зайчик под куст и дрожит от страха.
6. Чтение и обсуждение стихотворения А. Шибаева:
Едет зайка на трамвае, Едет зайка, рассуждает:
«Если я купил билет, Кто я: заяц или нет?»
— Кого еще называют «зайцем»? (Безбилетного пассажира).
— Какие правила поведения в транспорте вы знаете? (Оплачивать проезд, не шуметь, не толкаться, не мусорить, не отвлекать водителя во время движения и т. п.).
IX. Подведение итогов урока
Как отличить гласный звук от согласного?
Понравился ли вам сегодняшний урок? Что нового вы узнали?
— Покажите свое отношение к уроку, прикрепив к доске соответствующую карточку с рожицей: (Ц) @ ©•
очень понравился;
хороший урок;
не понравился.
X. Домашнее задание Упр. 60 (с. 40).
Урок № 12
Тема:
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ О ГЛАСНЫХ
И СОГЛАСНЫХ ЗВУКАХ (БУКВАХ). РАЗВИТИЕ
УМЕНИЯ ПРОВОДИТЬ ЗВУКО-БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ СЛОВ
Цель:
закрепить знания и умения, связанные с различением гласных и согласных звуков;
развивать умение слушать, слышать и правильно произносить звуки в словах устной речи, а также соотносить их с буквами в написанном слове;
отрабатывать каллиграфию письма: расширять словарный запас;
содействовать бережному отношению к домашним животным.
Ход урока.
Организационный момент. Утренняя встреча.
Раз, два, три – звенит звонок,
Начинается урок.
Вы проверьте, всё ль в порядке,
Есть книги и тетрадки,
Улыбнитесь всем, друзья,
И послушайте меня.
Сообщение темы и целей урока.
Ребусы.
Чистописание.
Устно с этими словами составить предложения.
Работа с учебником. (стр. 16, упр. 17)
Физкультминутка.
Работа над упр. 18
Звуко-буквенный анализ слов:
щенок
[щ']- согл., непарн., глух., мягк.
[и] – гласн., безударн.
[н] – согл., неп.. звонк., тв.
[о] - гласн., ударн.
[к] – согл., парн., глух, твёрд.
гриб
[г]- согл., парн., звон.,твёрд.
[р] – .согл., неп., звонк., мягк..
[и] - гласн., ударн.
[п] – согл., парн., глух, твёр.
Итог урока. Рефлексия.
Урок 20
Тема: ЗВУКИ [и], [й], БУКВЫ и, й
(с. 63—65)
Цель:
развивать умение различать и правильно употреблять звуки и буквы и, й;
отрабатывать каллиграфию письма;
развивать речь;
убедить учащихся в необходимости ежедневно выполнять утреннюю зарядку.
Ход урока