1. Организационный момент.

2. Сообщение общих результатов.

3. Классификация ошибок и работа над ними по памяткам.

Всего писали	Без ошибок	С исправлением	1 -2 ошибки	2 – 3 ошибки	Более 3 ошибок

Типичные ошибки:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физкультминутка.

4. Актуализация знаний учащихся по темам «Безударная гласная в корне слова и парный звонкий и глухой согласный»

Р..дная з..мля

Всё мож..т р..дная з..мля. Она м..жет нак..рмить св..им хлебом, напоить из св..их рек, уд..вить св..ей кр..сотой. Вот только защитить себя не мож..т. Защита р..дной з..мли – обязанность тех, кто ест её хле.., п..ёт её воду, любуется её кр..сотой.

Рефлексия. Итог урока.

Дата:

Урок № 3

Тема: Части текста: начало, основная часть, концовка.

(с. 112—114)

Цель: учить выделять структурные части текста: начало, среднюю часть, концовку, развивать речь учащихся, отрабатывать орфографическую зоркость; содействовать развитию умений коллективной деятельности.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

III. Актуализация знаний

— Выпишите 5 слов, относящихся к русской народной сказке «Зайкина избушка».

Медведь, лисица, петух, корова, коза, комар, волк, сорока, лягуш­ка, заяц.

— В словах, которые вы выписали, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.

IV. Сообщение темы и цели урока

— Послушайте сказку. Можно ли ее назвать сказкой?

Огурец и кочан капусты пошли вместе купаться на реку, огурец сра­зу в реку бросился, а кочан капусты...

— Понравилась ли вам сказка? Чего в ней не хватает? (Концовки.) Сегодня на уроке мы будем учиться определять части текста, делать текст законченным.

V. Объяснение нового материала

Коллективная работа под руководством учителя. На 3 листах ватмана написан текст:

У грачонка отрос­ли крылья, и он улетел.

Грачонок был черный, носатый. Он не умел летать. Миша кормил его червя­ками и личинками.

Миша нашел под деревом грачонка.

— Прочитайте предложения на каждой таблице. Расположите их так, как развивались события. Что получилось? (Текст.)

— С чего все началось? (Эту- часть можно назвать вводной, началом, вступлением.)

—Что произошло потом? (Эта часть — основная, ключевая, главная.)

— Чем все закончилось? (Эта часть — концовка, заключение.)

— Попробуйте переставить части. Получился ли текст?

— Прочитайте основную часть и концовку. Все ли ясно теперь? Вывод. В тексте должны присутствовать все части.