- •Образование как общественное явление: модели и парадигмы образования.
- •Гуманизация и гуманитаризация современного образования.
- •Гуманизация и её влияние на изменение содержания исторического образования.
- •1.1. Стили управления:
- •Управление школой и ее учебно-воспитательной работой. Структура управленческих органов в школе и основные принципы их деятельности.
- •2. Повышение роли совета школы в совершенствовании учебно-воспитательного процесса. Демократизация и гласность в руководстве школой.
- •3. Функциональные обязанности должностных лиц школы по организации и руководству учебно-воспитательной работой.
- •4. Работа директора и педагогического коллектива школы по обеспечению всеобуча.
- •7.Организация помощи в деятельности ученического самоуправления и общественных организаций в школе.
- •Социально-экономические факторы повышения роли школы в организации воспитательной работы семьи и общественности.
- •Организационно-педагогическая работа школы с родителями. Органы родительской общественности в школе.
- •6. Индивидуальная работа с родителями.
- •2. Закон об образовании рф( см. Отдельно в папке)
- •2. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.
- •3. Национальный проект «Образование».
- •4. Государственный образовательный стандарт.
- •I. Государственный стандарт общего образования и его назначение
- •5. Федеральный компонент образовательного стандарта по истории.
- •Государственный стандарт основного общего образования. Http://www.School.Edu.Ru Изучение истории в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- •Обязательный минимум содержания основных образовательных программ
- •Всеобщая история История Древнего мира
- •История Средних веков
- •История Нового времени
- •Новейшая история и современность
- •История россии
- •Русь в IX - начале XII в.
- •Русские земли и княжества в XII - середине XV в.
- •Российское государство во второй половине XV - XVII в.
- •Россия в XVIII – середине XIX вв.
- •Россия во второй половине XIX – начале хх вв.
- •Российская культура в XVIII – начале хх вв.
- •Советская Россия – ссср в 1917-1991 гг.
- •Культура советского общества
- •Современная Россия
- •Требования к уровню подготовки выпускников в результате изучения истории ученик должен
- •Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по истории базовый уровень
- •Обязательный минимум содержания основных образовательных программ
- •Требования к уровню подготовки выпускников
- •Стандарт среднего (полного) общего образования по истории профильный уровень
- •Обязательный минимум содержания основных образовательных программ
- •Базисный учебный план.
- •Информатизация образования
- •Технические средства обучения в учебно-воспитательном процессе и компетентность учителя в их использовании
- •Чем обусловливаются трудности в использовании компьютерного обучения?
- •История России: хх век Мультимедиа – учебник
- •Дидактические основы использования технических средств обучения и воспитания (с поправкой на историю)
- •Сущность процесса воспитания
- •3. Функции воспитательного процесса
- •Воспитание как педагогический компонент социализации ребенка.
- •Формирование образа жизни, достойной человека
- •Воспитание ребенка кА человека культуры.
- •Педагогическая поддержка ребенка и процесса его развития.
- •Самовоспитание школьников.
- •Воспитание на основе потребностей человека.
- •Концепция воспитания творческой самодеятельности личности школьника.
- •Понятие и сущность содержания образования
- •Актуальные проблемы содержания образования
- •Принципы отбора содержания образования
- •Федеральный компонент государственного образовательного стандарта по истории
- •I. Государственный стандарт общего образования и его назначение
- •II. Место учебного предмета «История» в федеральном базисном учебном плане
- •III. Федеральный компонент образовательного стандарта по истории
- •IV. Концептуальные основы образовательного стандарта по истории
- •V. Соотношение содержания стандартов и примерных программ
- •VI. Рекомендации по использованию действующих учебников и умк.
- •Примерные программы по истории (папка «программы для вопроса 8»)
- •Умк по истории Принцип вариативности в разработке программ и альтернативных учебных пособий
- •10. Качество образования современной российской школы. Виды контроля. Современные средства оценивания уровня подготовки учащихся. Проблемы оценивания в истории. Егэ по истории.
- •П едагогическое мастерство
- •6.Развитие методики обучения истории в 30-первую половину 1940 г.
- •7. Состояние методики обучения истории во второй половине 40-50 годов.
- •8. Новые тенденции в развитии методики обучения истории в 60 годы.
- •Требования к уроку с позиций здоровьесбережения
Россия во второй половине XIX – начале хх вв.
Реформы 1860 - 1870-х гг. и процесс модернизации в России. Александр II. Отмена крепостного права. Земство. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Попытки контрреформ 1880-х гг. Общественные движения второй половины XIX в. Национальная политика и национальные движения. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Россия в военно-политических блоках.
Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте. Обострение социальных противоречий в условиях модернизации. Русско-японская война. Революция 1905-1907 гг. Манифест 17 октября. Государственная Дума. Политические течения и партии. П.А. Столыпин. Аграрная реформа. Промышленный подъем. Россия в Первой мировой войне. Назревание революционного кризиса. Революция в России в 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.
Российская культура в XVIII – начале хх вв.
Светский характер культуры. Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры. Наука и образование. Литература и искусство. Демократические тенденции в культурной жизни на рубеже XIX-XX вв.
Родной край (в XVIII – начале ХХ вв.)
Советская Россия – ссср в 1917-1991 гг.
Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. В.И. Ленин. Учредительное собрание. Распад Российской империи. Выход России из Первой мировой войны. Гражданская война. Иностранная интервенция. Белое движение. Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры. «Военный коммунизм».
Кризис 1920-1921 гг. НЭП. Образование СССР. Поиск путей построения социализма. Советская модель модернизации. Индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства. Коренные изменения в духовной жизни. Формирование централизованной (командной) экономики. Власть партийно-государственного аппарата. И.В. Сталин. Массовые репрессии. Конституция 1936 г. СССР в системе международных отношений в 1920-х – 1930-х гг.
СССР во Второй мировой войне. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Этапы и крупнейшие сражения войны. Московское сражение. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Коренной перелом в ходе в войны. Вклад СССР в освобождение Европы. Г.К. Жуков. Советский тыл в годы войны. Геноцид на оккупированной территории. Партизанское движение. СССР в антигитлеровской коалиции. Итоги Великой Отечественной войны.
Послевоенное восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 40-х – начала 50-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Н.С. Хрущев. Реформы второй половины 1950 - начала 1960-х гг. Замедление темпов экономического развития. «Застой». Л.И. Брежнев. Кризис советской системы.
Внешняя политика СССР в 1945 - 1980-е гг. Холодная война. Достижение военно-стратегического паритета. Разрядка. Афганская война.
Перестройка. М.С.Горбачев. Противоречия и неудачи стратегии «ускорения». Обострение межнациональных противоречий. Демократизация политической жизни. Августовские события 1991 г. Распад СССР. Образование СНГ.
Культура советского общества
Утверждение марксистско-ленинской идеологии. Ликвидация неграмотности. Социалистический реализм в литературе и искусстве. Советская интеллигенция. Оппозиционные настроения в обществе. Достижения советского образования, науки и техники.