
- •Вопрос 1. Объект, предмет и структура социальной психологии
- •Вопрос 2, 3. Место социальной психологии в системе научного знания.
- •Вопрос 4, 5. Краткая история становления социальной психологии как науки
- •Вопрос 6. Актуальные проблемы социальной психологии
- •Вопрос 7. Бихевиоризм
- •Вопрос 8. Социометрия
- •Вопрос 9. Групповая динамика
- •Вопрос 10, 11. Когнитивизм. Интеракционизм
- •Вопрос 12. Транзактный анализ
- •Вопрос 13. Требования к организации и проведению социально-психологического исследования.
- •Этапы социально-психологического исследования
- •Вопрос 14. Классификации методов социальной психологии
- •Вопрос 15. Специфические социально-психологические методы
- •Вопрос 16. Контент-анализ как метод обработки данных социально-психологического исследования
- •Вопрос 17. Общественные и межличностные отношения
- •Вопрос 18. Понятие и факторы межличностной аттракции
- •Вопрос 19, 20. Динамика межличностных отношений. Виды
- •Вопрос 21 Проблема общения в социальной психологии
- •Вопрос 22. Исследования проблемы общения в зарубежной и отечественной психологии.
- •Вопрос 23. Виды и уровни общения.
- •Вопрос 24. Стили и средства общения
- •Вопрос 25. Структура и функции общения
- •Вопрос 26-30. Коммуникация
- •Вопрос 26. Понятие социальной коммуникации.
- •Вопрос 27. Механизм и виды обратной связи.
- •Вопрос 28. Условия эффективности коммуникации.
- •Вопрос 36. Понятие социальной перцепции
- •Вопрос 37. Влияние на межличностное восприятия особенностей его субъекта и объекта
- •Вопрос 38. Механизмы и эффекты межличностного восприятия
- •Вопрос 39. Понятие социального взаимодействия
- •Любое социальное взаимодействие обладает четырьмя признаками:
- •Вопрос 40. Теории межличностного взаимодействия
- •Вопрос 41. Структура и виды межличностного взаимодействия
- •Вопрос 43. Сущность, функции и причины конфликтов
- •Вопрос 44. Структура и динамика конфликта
- •Вопрос 45. Классификации видов конфликтов
- •Вопрос 46. Стратегии поведения в конфликте
- •Вопрос 47. Способы и приемы разрешения конфликтов
- •Вопрос 48. Основные стратегии психологического воздействия на человека
- •Вопрос 49. Средства и механизмы манипулятивного воздействия
- •Вопрос 50.Средства противостояния манипулятивному воздействию.
- •Вопрос 51. Характеристика способов психологического воздействия.
- •Вопрос 54. Социальная установка. История изучения социальной установки.
- •Вопрос 55. Динамика социальных установок. Способы изменения социальных установок.
- •Изменение социальных установок
- •Вопрос 56. Проблема личности в социальной психологии
- •Вопрос 57. Диспозиционная теория личности в.А. Ядова
- •Вопрос 58. Понятие социализации, асоциализации, десоциализации и ресоциализации личности.
- •Вопрос 59. Факторы и институты социализации
- •Вопрос 60. Психологические механизмы социализации. Этапы социализации
- •Вопрос 61. Структура и функции я-концепции
- •Вопрос 64. Защитные механизмы личности.
- •Вопрос 65. Проблема группы в социальной психологии.
- •Вопрос 66. Проблема классификации групп
- •Вопрос 67. Социально-психологические характеристики группы.
- •Вопрос 69. Понятие и признаки больших групп
- •Вопрос 70. Классификация больших групп.
- •Вопрос 71.Психические явления в больших социальных группах
- •Вопрос 72. Психология толпы
- •Вопрос 73.Массовые явления в больших диффузных группах
- •Вопрос 74. Понятие и основные признаки малых групп
- •Вопрос 75. Классификации малых групп
- •Вопрос 76. Структурные характеристики малой группы
- •Вопрос 77. Динамические характеристики малой группы
- •Вопрос 78. Проблема коллектива в отечественной социальной психологии
- •Вопрос 79. Феномен групповой сплоченности
- •Вопрос 80. Феномен принятия группового решения
- •Вопрос 81. Базовые технологии и эффекты группового принятия решений
- •Вопрос 82. Феномен группового давления. Конформизм
- •Вопрос 83. Исследования конформизма в зарубежной и отечественной социальной психологии
- •Вопрос 84. Понятие лидерства и руководства
- •Вопрос 85. Лидерство и его разновидности
- •Вопрос 86. Теории лидерства
- •Вопрос 87. Стиль лидерства
Вопрос 61. Структура и функции я-концепции
Я-концепция - это совокупность всех представлений индивида о себе, а также оценка этих представлений.
Основные функции Я-концепции:
1) Функция интеграции знаний о самом себе, средство обеспечения их внутренней согласованности. (борьба с когнитивным диссонансом).Согласовывает имеющуюся Я-концепцию с новыми знаниями о себе. Забота о том, чтобы всякое новое представление не противоречило уже имеющимся (инстинкт самосохранения Я-концепции от разрушения. Близка к теории когнитивного диссонанса; использует защитные механизмы)
2) Функция интерпретации опыта. Участие Я-концепции в образовании личностных смыслов – средство индивидуального субъективного пристрастного осмысления событий и ситуаций в целом (мужчина уступает место - женщина может оценить как знак вежливости, как оскорбление, как знак симпатии и желание познакомиться).
Функция предвосхищения. Представления о себе и своих возможностей могут предвосхищать наступление тех или иных событий. Люди, уверенные в собственной значимости, ожидают, что и другие будут относиться к ним таким же образом. Дети, испытавшие сильную материнскую депривацию, обычно сомневаются в своей ценности: “Я знаю, что окажусь полным дураком” или “Я знаю, что отлично напишу эту контрольную”.
Структура «я»-концепции
Предметом самовосприятия и самооценки индивида могут, в частности, стать его тело, его способности, его социальные отношения и множество других личностных проявлений[6]. На основе «я»-концепции индивид строит взаимодействие с другими людьми и с самим собой.
Традиционно выделяют когнитивную, оценочную и поведенческую составляющие «я»-концепции. Когнитивная составляющая — это представления индивида о самом себе, набор характеристик, которыми, как ему кажется, он обладает. Оценочная — это то, как индивид оценивает эти характеристики, как к ним относится. Поведенческая — это то, как человек в действительности поступает[6].
Когнитивная
Обычно человек считает, что обладает определёнными характеристиками. Эти характеристики нельзя вывести или свести к одному текущему моменту его жизни — если человек считает что он «сильный», это не значит, что он в данный момент поднимает тяжесть. Более того, на самом деле этот человек объективно может и не быть сильным. А может и быть. Набор убеждений о самом себе и есть когнитивная составляющая «я»-концепции.
Эти убеждения могут иметь разную значимость для индивида. Он может считать, например, что он в первую очередь смелый, а сильный только в десятую очередь. Эта иерархия не постоянна и может меняться в зависимости от контекста или с течением времени. Сочетание и значимость характеристик на тот или иной момент в значительной степени обуславливают установки индивида, его ожидания относительно себя[6].
Наряду с прочим, когнитивная компонента „я“-концепции представлена в сознании индивида в виде социальных ролей и статусов.
Оценочная
Индивид не только полагает, что обладает определёнными характеристиками, но и определённым образом оценивает их, относится к ним. Ему может нравиться или не нравиться что он, к примеру, сильный. Важную роль в формировании этой оценки играют:
соотнесение представлений о себе с «Идеальным «я»»;
соотнесение представлений о себе с социальными ожиданиями;
оценка эффективности своей деятельности с позиции своей идентичности[6].
Поведенческая
Кем бы человек себя ни считал, он не может игнорировать то, как он на самом деле себя ведёт, то что ему на самом деле удаётся. Эта «объективная» часть и есть поведенческая составляющая «я»-концепции[6].
Большинство современных учёных, занимающихся проблемами личности, приходят к выводу, что наиболее продуктивно при исследовании Я-образа перейти от метафор к сферам и свойствам психики, «работающим» на «я»-образ. Они, как вектора, определяют некую общую нагрузку и направление центральной структуры, которую часто называют «самостью».
62. Теоретические подходы к исследованию Я-концепции в отечественной психологии
63. Теоретические подходы к исследованию Я-концепции в зарубежной психологии