8). Отыщи созвездия.

Текст задания: Найди на карте звездного неба изображенные справа созвездия.

Используется в качестве дополнительного наглядного материала для расширения кругозора детей, развития познавательного интереса к астрономическим знаниям. Может использоваться для индивидуальных заданий высокого уровня.

На экране – карта звездного неба Северного полушария, расположенная таким образом, что в центре экрана находится Полярная звезда. В этом случае на экране в поле зрения оказываются следующие созвездия: Большая Медведица, Малая Медведица, Цефей, Кассиопея, Персей, Жираф, Возничий, Рысь, Дракон.

Справа – образные рисунки созвездий, находящихся в поле видимости на карте звездного неба. Ученик соотносит рисунки с созвездиями на карте. Если рисунок перемещен правильно и созвездия совпали, образующие его звезды начинают мерцать и изображение оживает.

8.1.3.Игровая среда

1). Раскрась полушария Земли.

Игра-соревнование: Кто быстрее раскрасит полушария?

Используется для закрепления географических представлений учащихся, а также развития их пространственных ориентировок и пространственного мышления.

На экране – изображение полушарий Земли. Внизу расположены цветовые квадраты: коричневые (разного оттенка), голубые и синие, зеленые, желтые. С помощью мышки ученик перетаскивает цвет на соответствующее место (к примеру, синий – на место океана, голубой – на место рек и озер). Образец правильного раскрашивания можно посмотреть, нажав кнопку ОБРАЗЕЦ.

2). Сложи картинки.

Игра-соревнование: Кто сложит больше картинок за отведенное время (5 минут).

Используется для развития конструктивного творчества, воображения, стремления решать любую учебную задачу по-своему.

На экране последовательно в случайном порядке появляются 5 картинок на космическую тематику. Каждая картинка разрезана на 12 частей и эти части перемешаны. Слева вверху оставлено поле 4 х 3 для составления картинки. Отдельные части картинки мышкой перетаскиваются на поле в одну из 12 клеток. Если часть картинки попала на свое место - она становится цветной. Если нажать и удерживать мышкой кнопку ПОСМОТРЕТЬ, то на экране в это время будет демонстрироваться картинка, которую необходимо сложить.

Ученик должен за определенное время (5 минут) сложить как можно больше картинок.

Картинки:

- "Вид на Землю с поверхности Луны";

- "Копии российских аппаратов 'Луна-16' и 'Луноход-2' в музее";

- "Международная космическая станция на орбите";

- "Радиотелескопы для наблюдения за звездами";

- "Американские астронавты на Луне".

3). Собери модель Солнечной системы.

Текст задания: Собери действующую модель Солнечной системы.

Используется для уточнения астрономических представлений, а также заданий высокого уровня сложности для дифференцированного обучения.

На экране монитора – свободное поле темного цвета. На нем – основа схемы, которую ученик должен заполнить. В центре надпись "Центр Солнечной системы", далее девять концентрических окружностей – орбиты планет. На орбитах показаны места, куда ученик должен переместить курсором планеты в строго определенном порядке. Справа – элементы Солнечной системы: Солнце, Меркурий, Венера, Земля, Марс и т.д.

Если планета поставлена верно - она начинает вращаться, если ближе к Солнцу, чем нужно - падает на Солнце, если дальше - улетает за пределы Солнечной системы.

8.1.4. Тесты

1). Составь правильные утверждения. (*)

а). Самая большая планета Солнечной системы – (Юпитер).

б). Самая близкая к Солнцу планета Солнечной системы – (Меркурий).

в). Самая маленькая планета Солнечной системы – (Плутон).

г). Внизу - названия планет Солнечной системы.

2). Отметь правильные утверждения.

а). Самые "горячие" звезды – голубые или белые. (+)

б). Самые "горячие" звезды – красные.

в). Самые "горячие" звезды – желтые.

3). Закончи правильно предложения. (*)

а). Планета Марс меньше Сатурна, а Сатурн меньше Юпитера. Значит, самой большой из этих трех планет является …

- Марс

- Сатурн

- Юпитер(+)

б). Планета Нептун находится дальше от Солнца, чем Уран, но ближе, чем Плутон. Следовательно, из этих трех планет дальше всех от Солнца расположен …

- Нептун

- Уран

- Плутон(+)

в). На рисунках планету Юпитер легко узнать по красному пятну, а планету Сатурн – по …

- кольцам(+)

- голубому цвету

- яркому блеску

4). Выбери правильные ответы.

а). В центре Солнечной системы находится…

- Земля

- Солнце(+)

- Полярная Звезда

б). Полярная звезда всегда указывает направление…

- на север (+)

- на юг

- на восток

в). Земля вращается вокруг своей оси, поэтому происходит…

- смена времен года

- лунные затмения

- смена дня и ночи (+)

5) Найди и поставь в нужное место предложения обобщающее слово.

а). Камни, вода, растения, животные – это ____ (земные тела).

б). Солнце, планеты, спутники планет - ____ (небесные тела).

в). Большая Медведица, Кассиопея, Малая Медведица - ____ (созвездия).

6). Что это? Расставь правильно слова. (*)

а). Воображаемая прямая линия, проходящая через полюса, вокруг которой вращается Земля - ____ (ось).

б). Линии на карте и глобусе, сходящиеся на полюсах - ____ (меридианы).

в). Воображаемая линия, которая делит земной шар пополам - ____ (экватор).

7). Найди правильное место каждому понятию. (*)

? (Год)	- это промежуток времени, за который Земля делает один оборот вокруг Солнца.
? (Сутки)	- это промежуток времени, за который Земля делает один оборот вокруг своей оси.
? (Полюсы)	- это точки пересечения воображаемой оси вращения Земли с земной поверхностью.
? (Параллели)	- это линии на глобусе и карте, пересекающие меридианы.

8). Ответь на вопросы.

а). Наиболее подробно отображает земную поверхность…

- глобус

- план

- карта (+)

б). Масштаб 1: 100 показывает, что все изображенные на плане объекты…

- уменьшены в 100 раз (+)

- увеличены в 100 раз

- уменьшены в 50 раз

в). Пользуясь картой, можно измерить…

- ширину реки

- глубину реки

- длину реки (+)