15). Как называются эти континенты?

Текст задания: Подпиши континенты.

Игра используется как задание повышенной сложности, развивает кругозор младших школьников и умение работать в условиях соревновательной деятельности.

Ученик должен, работаю мышью, поместить название континента на соответствующее место. На экране: карта полушарий и таблички с надписями:

- Евразия,

- Африка,

- Южная Америка,

- Северная Америка,

- Австралия,

- Антарктида.

8.2.3.Игровая среда

1). Сложи картинки.

Игра-соревнование: Кто сложит больше картинок за отведенное время (5 минут).

Используется для развития конструктивного творчества, воображения, стремления решать любую учебную задачу по-своему.

На экране последовательно в случайном порядке появляются 5 картинок на космическую тематику. Каждая картинка разрезана на 12 частей и эти части перемешаны. Слева вверху оставлено поле 4 х 3 для составления картинки. Отдельные части картинки мышкой перетаскиваются на поле в одну из 12 клеток. Если часть картинки попала на свое место - она становится цветной. Если нажать и удерживать мышкой кнопку ПОСМОТРЕТЬ, то на экране в это время будет демонстрироваться картинка, которую необходимо сложить.

Ученик должен за определенное время (5 минут) сложить как можно больше картинок.

Картинки:

- "Антарктида";

- "Горы";

- "Лес";

- "На дне моря";

- "Пустыня";

- "Река".

2). Кто где живет?

Игра соревнование: Кто больше правильно распределит живых организмов по местам их обитания.

Игра используется для проверки знаний детей о животном и растительном мире разных природных зон, развивает быстроту реакции и сообразительность.

На экране возникают изображения различных животных и растений. Ученик курсором помещает их в "Лес" или "Пустыню". Каждая природная зона на экране представлена "кубом", на гранях которого дано схематичное изображение этой природной зоны, верхней грани нет – и в этот куб (как в ящик) падают изображения животных и растений. Если изображение помещается неверно, оно, выскакивает" наружу и "исчезает" между кубами так же, как и те изображения, которые ребенок вообще не успел никуда поместить.

Пары природных зон формируются компьютером из следующего списка: водоем, луг, пустыня, тундра, море, сад, огород.

Игра заканчивается через 2 минуты.

При появлении надписи "Конец игры" высвечиваются результаты (время, количество правильных ответов и количество ошибок).

8.2.4. Тесты

1). Условия для жизни на Земле.

Отметь условия, необходимые для жизни на Земле.

- безвоздушное пространство

- песок

- тепло (+)

- глина

- почва

- свет (+)

- холод

2). Определи, кто это мог сказать?

Внизу экрана расположены слова "астроном", "поэт", "врач", "агроном", "путешественник". На экране высвечивается текст. Ученик читает его и определяет, кто мог произнести такой текст. Пишет ответ (перетаскивает мышкой нужное слово, расположенное внизу экрана).

Тексты:

а). Красно солнышко заглянуло к нам в окошко, одарило улыбкой, согрело и приласкало, как добрая матушка свое любимое дитятко. (Поэт)

б). Солнце – огромный огненный шар, центр Солнечной системы. Вокруг него движутся планеты, среди которых и наша Земля. Планета Земля – единственная в Солнечной системе, на которой есть жизнь. (Астроном)

в). Солнечный свет и тепло очень полезно организму человека. Это – условие благополучного роста и развития ребенка. Но злоупотреблять солнечным светом и теплом нельзя. Например, нельзя без специальных черных очков смотреть на солнце, можно испортить зрение. Долго загорать на ярком солнце тоже нельзя, можно получить солнечный удар. (Врач)

г). Знаешь, как можно найти дорогу, если ты заблудился? По солнцу! Надо только запомнить, как оно располагалось на небосводе, когда ты вышел из дома. (Путешественник)

д). Для выращивания урожая очень важно количество тепла, которое получает растение. Чем меньше солнечного света, тем меньше урожай можно получить. (Агроном)