2. Место дисциплины в структуре ооп впо

Дисциплина «Психология социальной деятельности» относится к курсам по выбору цикла профессиональных дисциплин и читается на первом курсе. Дисциплина тесно связана с дисциплинами базовой части цикла профессиональных дисциплин «Научные исследования в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления», «Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании», «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления», дисциплиной вариативной части общенаучных дисциплин «Профессиональное мастерство социального педагога», курсом по выбору «Управление формированием профессионального мастерства». В учебно-методическом комплексе представлена учебная программа и тематический план изучения дисциплины, задания для самостоятельной работы, приводятся вопросы для подготовки к экзамену.

Процесс освоения дисциплины направлен на овладение следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК)

способен изучать объекты и процессы с точки зрения анализа социо-

экономических и культурно-исторических условий их происхождения

(ОК-1);

владеет методологией культурно-исторического и деятельностного

подходов (ОК-2);

способен принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуж-

дениях, логически аргументируя свою точку зрения, создавать научные

программы по заданной логической структуре (ОК-4);

способен выстраивать социальное взаимодействие на принципах толе-

рантности и безоценочности (ОК-5);

способен к самосовершенствованию и саморазвитию на основе рефлек-

сии своей деятельности (ОК-7);

способен использовать инновационные технологии в практической

деятельности (ОК-8);

способен строить свою деятельность в соответствии с нравственными,

этическими и правовыми нормами (ОК-10);

б) профессиональными (ПК):

Общими для всех видов профессиональной деятельности магистра данного

направления (ОПК):

умеет организовывать межличностные контакты, общение (в том чис-

ле, в поликультурной среде) и совместную деятельность детей и взрослых

(ОПК-3);

способен проектировать и осуществлять диагностическую работу, не-

обходимую в его профессиональной деятельности (ОПК-5);

владеет современными технологиями проектирования и организации

научного исследования в своей профессиональной деятельности на осно-

ве комплексного подхода к решению проблем профессиональной дея-

тельности (ОПК-6);

готов применять активные методы обучения в психолого-

педагогической деятельности (ОПК-9);

В области культурно – просветительской деятельности:

• способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

В организационно-управленческой деятельности (ПКОУ):

способен определять и создавать условия, способствующие мотиваци-

онной готовности всех субъектов образовательного процесса к продук-

тивной деятельности (ПКОУ-4);

В научно-исследовательской деятельности (ПКНИ):

способен проводить теоретический анализ психолого-педагогической

литературы (ПКНИ-1);

способен выделять актуальные проблемы развития современной системы

образования, обучения и развития детей (ПКНИ-2);

способен выделять исследовательскую проблему в контексте реальной

профессиональной деятельности и проектировать программы ее изучения

(ПКНИ-9).

В научно-методической деятельности (ПКНМ):

готов к содержательному взаимодействию с педагогическими кадрами

по вопросам обучения и воспитания (ПКНМ-6);

Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины
Темы, разделы дисциплины	Формируемые компетенции	Общее кол-во компетенций
Теоретико-методологические основы психологии социальной деятельности	ОК-1, ОК-2, ПКНИ-1, ПКНИ-2. ПКНИ-9	5
Социальная деятельность: методы, цель, содержание формы, виды, особенности.	ОК-1, ОК-10, ОПК-6, ОПК-9, ОКОУ-4 , ПКНИ-9	6
Личность специалиста социальной сферы	ОК-4, ОК-7, ПКОУ-4	3
Общение в профессиональной деятельности специалиста социальной сферы	ОК-5, ОПК-3, ПК-9, ПКНМ-6	4
Саморегуляция в процессе профессиональной деятельности	ОК-4, ОК-7	2

4. Объём дисциплины и виды учебной работы

Примерное распределение часов на разные виды работ
Вид учебной работы	Всего час.	Семестр 1
Трудоемкость	144
Аудиторных	12
В том числе лекционных	2
Практических	10
Самостоятельная работа	96
Итоговый контроль (зачет, экзамен)		– экзамен.
Зачетные единицы	4