
- •Вопрос №1: История как наука (предмет, цель, методологические принципы).
- •Вопрос №2: Периодизация отечественной истории.:
- •Вопрос №3: Происхождение славян. Восточные славяне накануне образования государства.:
- •Вопрос №4: Древнерусское государство, его строй.
- •Вопрос №5: Принятие христианства на Руси.
- •Вопрос №6: Русь в период феодальной раздробленности.
- •Вопрос №7: Борьба русских земель против иноземного засилия.
- •Вопрос №8: Возвышение Москвы. Образование Великого государства.
- •Вопрос №9: Укрепление самодержавной власти при Иване IV.
- •Вопрос №10: Развитие крепостничества и особенности феодализма в России.
- •Вопрос №11: «Смутное время» в России: причины и последствия.
- •Вопрос №12: Реформы Петра I в области государственного управления и социальной области.
- •Вопрос №13: Сущность экономической модернизации в эпоху Петра.
- •Вопрос №14: Культура России в XVIII веке.
- •Вопрос №15: Дворцовые перевороты.
- •Вопрос №16: Политика «Просвещенного абсолютизма» Екатерины II.
- •Вопрос №17: Сущность социально-экономической модернизации при Екатерине II.
- •Вопрос №18: Новые попытки модернизации России в первой четверти XIX века.
- •Вопрос №19: Декабристы, западники, славянофилы.
- •Вопрос №20: Россия к середине XIX века: причины отставания.
- •Вопрос №21: Буржуазные реформы в России 60-80х годов XIX века.
- •Вопрос №22: Консервативное, либеральное и демократическое течения.
- •Вопрос №23: Формирование партий эсеров, большевиков, меньшевиков.
- •Вопрос №24: Революция 1905-1907гг. В России. Начало парламентаризма.
- •Вопрос №25: Революция 1905-1907гг: политические партии, лагери и их программы.
- •Вопрос №26: Россия в 1907-1914гг. Третьеиюньская монархия.
- •Вопрос №27: Аграрный вопрос в России. Реформы Столыпина.
- •Вопрос №28: Первая мировая война: позиции партий и лагерей.
- •Вопрос №29: Февральская революция 1917 года в России.
- •Вопрос №30: Россия от февраля к октябрю 1917 года: альтернативы развития.
- •Вопрос №31: Выступление Корнилова и его крах.
- •Вопрос №32: Кризис власти осенью 1917 года. Начало Октябрьской революции.
- •Вопрос №33: Октябрьская революция и становление советской системы.
- •Вопрос №34: Гражданская война и интервенция; политические лагери.
- •Вопрос №35: Переход от «военного коммунизма» в нэп. Сущность нэп.
- •Вопрос №36: Образование ссср. Ссср в 20-е годы.
- •Вопрос №37: ссср в 30-е годы. Коллективизация и индустриализация.
- •Вопрос №38: Внешняя политика ссср накануне вов.
- •Вопрос №39: Начало вов. Причины временных неудач Красной Армии.
- •Вопрос №40: Мобилизация ресурсов на победу. Этапы вов.
- •Вопрос №41: Антигитлеровская коалиция во второй мировой войне.
- •Вопрос №42: Победоносное завершение вов. Итоги и уроки.
- •Вопрос №43: «Холодная война»: причины, сущность, последствия.
- •Вопрос №44: Демократизация советского общества после смерти и. В. Сталина.
- •Вопрос №45: Развитие ссср в 60-80-е годы. Кризисные проявления.
- •Вопрос №46: Перестройка ссср: замыслы и действительность.
- •Вопрос №47: Ликвидация в ссср в 1991г. Социалистической системы. Распад ссср.
- •Вопрос №48: Социально-экономическое положение России на современном этапе.
- •Вопрос №49: Государственный строй в России на современном этапе.
- •Вопрос №50: Россия на современном этапе.
Вопрос №1: История как наука (предмет, цель, методологические принципы).
История – наука, призванная изучать становление и развитие общества, соответствие производственных сил и производственных отношений (базиса и надстройки), смену формаций путем реформ или революций. Все страны и общества прошли одни и те же ступени развития: первобытный, рабовладельческий, феодальный, капиталистический и социалистический строй. История общества представляет собой совокупность конкретных и многообразных действий и поступков отдельных людей, человеческих коллективов, находящихся в определённой взаимосвязи, составляющих всё человечество. Следовательно, предметом изучения истории является деятельность и действия людей, вся совокупность отношений в обществе. Таким образом, история – совокупность знаний и представлений о прошлом. Основа исторической науки – собирание, систематизация и обобщение фактов, рассмотрение их в тесной связи и совокупности. Благодаря постепенному накоплению фактов, появились целые отрасли исторических знаний: гражданская история, политическая, история государства и права, история хозяйства, военная история, археология, история культуры, музыки, языка, литературы. Сложился ряд вспомогательных исторических дисциплин: источниковедение, палеография (история письма), геральдика, нумизматика, топонимика (названия геогр. пунктов), эпиграфика (надписи на дереве, камне, металле). История – наука конкретная, требующая точного знания хронологии (дат) явлений, событий, фактов. Отличие от других общественных наук, изучающих какую-либо одну из сторон общественной жизни, предметом её познания является вся совокупность явлений общественной жизни на протяжении всей истории. Многие проблемы современности, которыми занимаются экономисты, социологи, этнологи, могут быть решены только на основе исторического подхода и исторического анализа, на базе проделанной историками работы по сбору, систематизации и обобщению огромной совокупности фактов, позволяющих выявить тенденции общественного развития. По отношению к другим наукам, история играет системообразующую роль. История всегда была тесно переплетена с политикой, с интересами и судьбами правителей, которые не всегда поощряли желание историков знать правду и сообщать её людям, поэтому почти постоянно приходится считаться с предвзятостью и субъективизмом истории. Каждая наука обладает суммой приёмов для открытия: 1) принцип историзма, который обязывает нас подходить исторически ко всем явлениям: а) рассмотреть, как явление возникло (и было ли оно вообще); б) какие стадии в развитии прошло; в)какие побочные факторы повлияли (при этом само побочное явление может оказаться главным, оно может преобразить главное явление); г) каким явление стало в итоге (явление становится молодым, растущим, здоровым, крепким); 2) принцип социального подхода; 3) альтернативность (человечество пришло к альтернативности выбора нужного (годного для всех) пути развития).