- •1. Загальні положення
- •1. Загальні положення
- •2. Організація і керівництво практикою
- •3. Зміст психологічної практики студентів
- •3.1. Зміст програми ознайомлювальної практики студентів
- •Зміст практики
- •Практичні завдання:
- •3.2. Зміст програми виробничьої діагностико- психокорекційної практики
- •Основні завдання психологічної практики:
- •Зміст психологічної практики:
- •Тема 1. Особливості роботи сучасної школи
- •Тема2. Планування й організація роботи шкільного психолога.
- •Тема 3. Психодиагностика й психокоррекция в діяльності шкільного психолога
- •Практичні завдання
- •3.3 Зміст програми виробничої (стажистської) практики
- •І етап практики ”Знайомство з роботою шкільного психолога”
- •Тема 1 Особливості роботи сучасної школи
- •Тема 2. Планування й організація роботи шкільного психолога.
- •Тема 3. Психодіагностика й психокорекція в діяльності шкільного психолога
- •Тема 4. Консультативна й профілактична діяльність шкільного психолога
- •Іі етап практики „Відпрацьовування професійних навичок практичного психолога”
- •Практичні завдання
- •4. Звітна документація студента
- •Перелік звітної документації ознайомлювальної психолого-педагогічної практики
- •Перелік звітної документації виробничої діагностико-психокорекційної практики
- •Перелік звітної документації виробничої стажистської практики
- •5. Критерії оцінюванні діяльності студента-практиканта
- •Підведення підсумків практики
- •Орієнтовна схема психологічного аналізу диагностико-корекционного заходу.
- •Характеристика учіння, пізнавальної активності та вихованості школяра
- •II. Вміння вчитися (учбова діяльність)
- •III. Мотиваційні характеристики
- •IV Лідерські характеристики
- •V. Творчі характеристики
- •VI. Моральні знання
- •VII. Моральні переконання
- •VIII. Моральна поведінка
- •Психолого-педагогічна характеристика учня
- •10. Громадська спрямованість та активність:
- •11. Моральні цінності:
- •12. Загальні психолого-педагогічні висновки:
- •Психолого-педагогічна характеристика класного колективу
- •Загальні відомості про клас.
- •Спрямованість класу як колективу.
- •Організаційна структура класу як колективу.
- •Схильного до правопорушень психолого-педагогічна характеристика учня, схильного до правопорушень
- •Характеристика студента-практиканта_________курсу Інституту психолого-педагогічної освіти та мистецтв
Зміст психологічної практики:
Тема 1. Особливості роботи сучасної школи
Організації діяльності студентів:
1. Бесіда з адміністрацією школи: а) історія й устав школи; б) педагогічний склад школи, психологічні особливості контингенту учнів; в) шкільна психологічна служба.
2. Ознайомлення зі школою (екскурсія по школі): а) ознайомлення з розташуванням кабінетів, класних кімнат, учительської; б) ознайомлення з поточною психолого-педагогічною документацією, призначеної для вчителів і класних керівників школи (на стендах, дошках оголошенні вчительської; в оформленні шкільного методичного кабінету).
3. Знайомство й бесіда зі шкільним психологом: а) психологічна служба в школі; б) обов'язки, шкільного психолога; в) роль учителя, класного керівника, у психологічному вивченні учнів і класу; в) нормативні документи психологічної служби в школі.
4. Ознайомлення з умовами та організацією праці шкільного психолога: а) оформлення кабінету; б) розпорядок робочого дня.
5. Питання психологічної служби в річному плані роботи школи: а) планування психологічного вивчення молодших школярів; б) питання психологічної роботи з підлітками; в) особливості планування психологічної роботи в старших класах.
6. Відвідування уроків з метою загального ознайомлення із психологічними особливостями контингенту учнів: а) особливості діяльності й поводження учнів на уроці, обумовлені типологічними й характерологическими індивідуальними характеритиками; б) емоційна атмосфера на уроці.
Форма звіту.
1.Запис у щоденнику практики: а) основні положення бесіди з адміністрацією школи; б) опис поточної психолого-педагогічної документації в оформленні школи; в) опис умов і організації праці шкільного психолога; в) аналіз психолого-педагогічних спостережень на уроках; г) основні положення бесіди із психологом; д) виписки з річного плану школи, що стосуються психологічної роботи зі школярами молодших шкільних, підліткового й старшого шкільного віків.
Тема2. Планування й організація роботи шкільного психолога.
Організація діяльності студентів:
1. Бесіда зі шкільним психологом №1: а) етика професійної роботи шкільного психолога; б) планування й звітна документація роботи шкільного психолога; в) основний зміст, методи й технологія психологічної освіти педагогічного колективу, учнів, і їхніх батьків.
2. Ознайомлення із планом роботи шкільного психолога: а) основні розділи плану; б) планування роботи психолога на період практики студентів; в) облік вікових особливостей школярів у плані роботи психолога.
3. Ознайомлення з інструктивними матеріалами й методичною літературою шкільного психолога: а) методичні інструктивні матеріали, що регламентують роботу психолога; б) методична література шкільного психолога по організації шкільної психологічної служби, проведенню психолого-педагогічної діагностики, психокоррекционной роботи.
4. Відвідування заняття шкільного психолога з молодшими школярами: а) особливості професійної роботи психолога з молодшими школярами; б) зміст і методи практичної роботи психолога.
Форма звіту
Запис у щоденнику практики: а) основні положення бесіди зі шкільним психологом; б) виписки із плану роботи психолога на період практики студентів; в) опис інструктивних методичних магериалов регламентуючу роботу шкільного психолога; г) список методичної літератури шкільного психолога по організації шкільної психологічної служби; д) конспект посещенного студентом заняття шкільного психолога з молодшими школярами; е) аналіз роботи психолога з молодшими школярами.