Бердянський державний педагогічний університет

Інститут психолого-педагогічної освіти та мистецтв

Кафедра психології

«Затверджую»

Директор

Інститут психолого-педагогічної

освіти та мистецтв

проф. Л.В. Коваль

протокол № 1 від «28» серпня 2012 р.

ПРОГРАМА ПРАКТИК

ДЛЯ СТУДЕНТІВ СПЕЦІАЛЬНОСТІ "ПРАКТИЧНА ПСИХОЛОГІЯ"

Бердянськ -2012 р.

Програма практик розроблена у відповідності до вимог обов'язкового мінімуму змісту та рівня підготовки спеціаліста за спеціалізацією "Практична психологія" державних освітніх стандартів вищої освіти в Україні та «Положення про проведення практики студентів вищих навчальних закладів в Україні»

Виконавець: канд. психол. наук, доцент Малихіна Тетяна Петрівна.

Програма практик обговорена та затверджена на засіданні кафедри психології протокол № 1від 27. 08. 2012 р.

Завідувач кафедри Горецька О.В.

Зміст

1. Загальні положення

2. Організація і керівництво практикою

3. Зміст психологічної практики студентів

3.1. Зміст програми ознайомлювальної (психолого-педагогічної) практики студентів.

3.2. Зміст програми виробничої (діагностико-корекційної) практики студентів.

3.3. Зміст програми виробничої (стажистської) практики.

4. Звітна документація студента.

5. Оцінювання результатів проходження практики.

6. Додатки.

1. Загальні положення

Практика студентів є невід'ємною складовою частиною процесу підготовки фахівців у вищих навчальних закладах. Освітньо-виховна діяльність вищого навчального закладу, який проводить підготовку практичних психологів, має бути спрямована на формування їх професійних якостей та умінь. Одним з найважливіших критеріїв ефективності роботи такого закладу є те, наскільки успішно випускники вищого навчального закладу здатні розв’язувати професійні завдання. Підготовка практичних психологів, таким чином, передбачає поєднання теоретичних знань, практичних умінь і навичок їх застосування у професійній діяльності.

Практика передбачає безперервність та послідовність її проведення, формування у студентів необхідного і достатнього обсягу практичних знань і вмінь відповідно до освітньо-кваліфікаційних рівнів бакалавра, спеціаліста, магістра. Вона покликана сформувати у майбутніх практичних психологів професійне мислення, уміння і навички розв’язувати практичні завдання, забезпечити оволодіння формами і методами діагностичної, психокорекційної, консультаційної роботи, сприяти усвідомленню студентами своїх особистісних якостей і рівня підготовленості до майбутньої професійної діяльності, ознайомити їх зі специфікою діяльності психолога в закладах освіти різного профілю.

В ході практики студенти повинні сформувати та закріпити такі вміння: спостерігати, проводити професійне спілкування, застосовувати різні методи діагностико-психокорекційної та консультаційної роботи, проводити різні види соціально-психологічних досліджень, організовувати власну професійну діяльність та аналізувати її результати.

Психологічна практика як складова частина професійної підготовки майбутнього психолога-практика зорієнтована на розв’язання таких завдань:

1. Ознайомитись з напрямками та особливостями роботи практичного психолога в закладах різного профілю та змістом нормативних документів, які регламентують діяльність психологічної служби.

2. У процесі практичної психодіагностичної та психокорекційної роботи закріпити і поглибити теоретичні знання, отримані в університеті.

3. Сформувати у студентів професійну позицію психолога, відповідний стиль поведінки, професійну етику.

4. Застосовувати теоретичні знання під час психодіагностичної роботи, враховуючи вікові особливості клієнта і користуючись різноманітними формами і методами роботи.

5. Ознайомити майбутніх фахівців з профілактичною та психокорекційною роботою психолога-практика та з методами поширення психологічних знань серед населення.

6. Сформувати у майбутніх психологів особисту відповідальність за ефективність підготовки і проведення різних форм психологічної роботи з дітьми та дорослими.

7. Сприяти розвитку і закріпленню у студентів психологічних якостей, які є передумовами формування психологічної майстерності та професіоналізму.

8. Розвивати вміння самостійно проводити науково-психологічні дослідження.

9. Виробити вміння аналізувати власну фахову діяльність та доцільність використання відповідних психологічних методів і методик.