1.6. Сбор, обработка и анализ практического материала

Подготовка выпускной квалификационной работы с использованием практического материала - одна из важнейших задач вузовской подготовки специалистов.

Наряду с работой над библиографическими источниками студент ведет сбор практического материала, необходимого для написания работы. От того, насколько правильно и полно будет подобран фактический материал, насколько продуманно он будет размещен в тексте, во многом зависит качество выпускной квалификационной работы. Фактический материал следует накапливать и обобщать в период прохождения производственных и преддипломной практик, при написании курсовых работ.

В процессе сбора практического материала, его систематизации и анализа у студента вырабатывается исследовательские качества, необходимые каждому специалисту.

В процессе обработки собранных данных используются такие взаимосвязанные приемы, как анализ и синтез.

Анализ - логический прием разделения целого на отдельные элементы и изучения каждого из них в отдельности во взаимосвязи с целым.

Синтез - объединение результатов для формирования (проектирования) целого. Анализ и синтез неразрывно связаны.

При обработке практических материалов необходимо использовать современные методы экономико - статистического анализа (динамические ряды групп, группировки, средние величины и показатель вариации, корреляционный анализ и др.), с тем чтобы выявить закономерности и сделать научно - обоснованные выводы.

Особое внимание может быть уделено выявлению передового опыта работы, использованию прогрессивных технологий.

За правильность приведенных в работе данных отвечает ее автор.

Представленные в работе практические материалы должны обеспечить возможность студенту сформулировать определенные конкретные выводы и выдвинуть обоснованные предложения по теме работы.

Сбор и обработка фактического материала является не только одним из самых ответственных, но и самых трудоемким этапом в подготовке выпускной квалификационной работы. В целях ускорения обработки и систематизации исходных данных студенту рекомендуется широко использовать новейшую вычислительную технику, обработку информации следует осуществлять на ПЭВМ

1.7. Работа над рукописью выпускной квалификационной работы

Изучив библиографические источники и собрав практический материал, студент приступает к написанию текста выпускной квалификационной работы. Предварительно он должен разобраться в теоретических вопросах исследуемой темы, проанализировать практический материал, разработать и обосновать выводы и предложения.

Изложение вопросов в работе должно быть последовательным, логичным, конкретным и опираться на действующую практику, поэтому работа должна иметь определенную композицию. Под композицией выпускной квалификационной работы подразумевается последовательность расположения ее основных составляющих частей. Общепринятая композиция выпускной квалификационной работы имеет следующий вид:

• титульный лист;

• задание на выпускную квалификационную работу;

• отзыв научного руководителя;

• отзыв рецензента;

• содержание;

• введение;

• разделы и подразделы основной части;

• заключение;

• библиографический список;

• приложения.

Титульный лист оформляется по установленному образцу (приложение 3). Он является первой страницей работы, но не нумеруется.

Задание на выпускную квалификационную работу, отзывы научного руководителя и рецензента оформляются по установленному образцу (приложения 2, 4, 5).

Введение должно содержать все основные квалификационные признаки выпускной квалификационной работы. Во введении дается обоснование выбора темы, характеризуется ее актуальность и значение, формулируются цель, задачи исследования. Здесь же обговаривается объект, предмет исследования и даются отдельные пояснения к содержанию выпускной квалификационной работы: что явилось теоретической, информационной базой исследования, применяемые методы исследования.

Под актуальностью темы исследования принято понимать степень его важности в определенный момент времени и в определенных условиях для решения конкретной проблемы. После обоснования актуальности следует перейти к формулировке цели, проводимого исследования и задач, которые необходимо решить в соответствии с поставленной целью. Цель выпускной квалификационной работы, как правило, определяется ее названием (темы) и состоит в исследовании частных вопросов в рамках уже апробированных концепций и методик. Задачи исследования формулируются в форме перечисления (изучить ..., исследовать..., проанализировать..., оценить..., охарактеризовать..., обосновать ..., определить ...). Формулировки задач обычно отражают название разделов и подразделов выпускной квалификационной работы. Они должны быть точными и краткими. Во введении необходимо также указать, что явилось теоретической и информационной базой исследования, назвать методы и приемы, которые использовались при его проведении. Объем введения, как правило, не должен превышать двух страниц машинописного текста.

Содержание основной части должно точно соответствовать теме выпускной квалификационной работы и полностью ее раскрывать. Как правило, для выпускной квалификационной работы достаточно трех разделов, в каждом из которых выделяется 2 - 3 подраздела. Названия разделов и подразделов должны быть по возможности краткими, состоящими из ключевых слов, несущих основную смысловую нагрузку. Следует избегать однословных заголовков.

Очень серьезное внимание при написании выпускной квалификационной работы должно быть уделено ее языку и стилю, свидетельствующем об общем уровне профессиональной культуры автора.

Характерными особенностями учебно-исследовательской работы должны быть смысловая законченность, целостность, логичность и связность, достигаемые использованием формально - логического стиля изложения материала.

Практикой выработан ряд основных правил построения устойчивых речевых, грамматических и стилистических оборотов в работе научно - и учебно-исследовательского характера, соблюдение которых позволяет обеспечить соответствующий требованиям уровень изложения материала. Важнейшими из них являются:

1. использование специальных функционально - синтаксических средств связи, указывающих на последовательность развития мысли (прежде всего, затем, во - первых, во - вторых, в последствии и др.), противоречивые отношения (однако, тем не менее, несмотря на ..., в то время как ... и др.), причинно - следственные отношения (благодаря чему, следовательно, поэтому, по причине того что, вследствие чего и др.), переход от одной мысли к другой (необходимо оценить, перейдем к ..., следует остановиться на ...), итог или вывод (таким образом, следует отметить, итак, в итоге, в заключение следует сказать ... и др.), объект или предмет (данный, этот, следующий, указанный, названный, отмеченный и др.);

2. использование характерных для научной речи оборотов, характеризующих свойства предметов и явлений, а также степень развития процессов. Например, не принято употреблять сравнительные прилагательные или наречия, образованные с помощью приставки «по» (повыше, помедленнее и др.), суффиксов «-еньк-», «-иньк-», «-айш-», «-ейш-», (маленький, огромнейший, высочайший). Как правило, при характеристике свойств предметов или явлений для образования превосходной степени используются слова «наиболее», «наименее», «максимально» в сочетании с прилагательными (наиболее высокий максимально результативный), а для характеристики развития процессов - причастия, образованные от прилагательных с помощью суффиксов «-ущ-», «-ющ-» (растущий, доминирующий);

3. использование указательных местоимений (этот, тот, такой), не конкретизирующих предмет, а выражающий связи между частями высказывания (например: «на основании анализа значений этих показателей можно дать оценку ...»). В то же время неопределенные местоимения (что - то, кое - что и др.) в научной речи использовать не принято;

4. использование специальных вводных слов или словосочетаний (по сообщению ..., согласно мнению ..., по данным ...), указывающих на источник данных и обеспечивающих объективность изложения материала;

5. избежание экспрессивных языковых элементов, придающих эмоциональную окраску излагаемому материалу;

6. применение специальных терминов, позволяющих в краткой форме давать развернутые характеристики установленных фактов, понятий, явлений, процессов;

7. использование местоимения «мы», формально подчеркивающего, что излагаемая точка зрения отражает мнение группы людей, принадлежащих к определенному научному течению (научной школе). В то же время в научно - и учебно-исследовательских работах практически не используется личное местоимение «я».

Соблюдение этих правил позволяет избежать ряда ошибок при изложении материала, наиболее часто совершаемых студентами при написании выпускной квалификационной работы.

Основная часть включает несколько разделов.

В первом разделе (главе) представляются материалы исследования теоретических вопросов (обзор литературы по теме работы), т.к. глубокое изучение теории служат основой правильного изучения практических аспектов и получения обоснованных выводов и предложений.

Во втором разделе (главе) целесообразно представить общую характеристику объекта исследований как минимум за 3-5 последних лет.

В третьем разделе(главе) конкретно и детально раскрывается существо рассматриваемой проблемы по материалам исследуемого объекта.

В четвертом разделе(главе) проводится разработка и экономическое обоснование предлагаемых автором мероприятий по совершенствованию деятельности предприятия.

В заключении кратко излагаются итоги проведенного исследования. Они должны носить конкретный и конструктивный характер, быть четко сформулированными и отражать теоретическое и практическое значение проведенного исследования.

Заключение оформляется в виде нумерованного списка выводов и предложений (как правило, в пределах одного абзаца каждый), согласно порядку изложения материала в тексте работы. Не допускается делать выводы, отражающие какие - либо общие вопросы и не относящиеся непосредственно к предмету и объекту исследования.

Библиографический список должен включать не менее 25 наименований использованных литературных источников и быть оформлен в соответствии с установленными требованиями.

Приложения содержат вспомогательный материал, который с целью сокращения объема выпускной квалификационной работы не вошел в основную часть. В тексте работы необходимо делать соответствующие ссылки на приложения, а сами приложения располагать в порядке появления ссылок на них.

Общий объем работы без библиографического списка не должен быть менее 65 страниц машинописного текста и более 85 страниц.