Кредитно-модульна програма з курсу «етичний кодекс психолога» Пояснювальна записка

Сучасний рівень психологічної науки і практики, така, що зростає міра їх впливу на соціальні та економічні процеси, вимагають спеціаль­ного ре­гламен­тування дій психологів, як у процесі дослідницької, кон­суль­та­ти­в­ної, профілак­тичної роботи, так і в ході реалізації їх рекомен­дацій. Не­пра­вильні дії психоло­гів можуть не покращити, а навпаки, по­гіршити пси­хо­логічний клімат в колек­тиві, поглибити стан та поло­жен­ня клієнта, ско­м­прометувати, в кінці-кінців, психолога та психологічну науку в цілому.

Підвищення ефективності роботи психологів у різних галузях, ви­клю­чен­ня випадків дискредитації психології вимагають введення в прак­тику етичних принципів і правил роботи психолога. Це означає, що сьо­го­дні рі­вень професіо­налізму психолога визначається не тільки його теоре­тич­ни­ми знанням, методо­логічною та методичною підготов­кою, але і здат­ністю будувати свою діяльність з врахуванням етичних норм.

Етичний кодекс психолога – дисципліна, спрямована на вивчен­ня студентами основних законів, норм, правил, стандартів та ціннос­тей, яких повинен дотримуватися психолог (користувач, психометрист, консуль­тант, спеціаліст-непсихолог) у ході своєї професійної діяльності.

Мета і завдання дисципліни

Курс «Етичний кодекс практичного психолога» є факультативною дис­ципліною, призначеною для викладання студентам спеціальності «Пси­хо­логія» освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» (6.040100 «Психоло­гія», спеціаліза­ція «Соціальна психологія». Дисципліна вивчається у І се­местрі І курсу.

У відповідності з навчальним планом для вивчення курсу ви­ді­ля­єть­ся 54 години, з них: на лекції – 18 годин; на семінарські заняття – 16 го­дин; на самостійну роботу – 20 годин. Кількість кредитів – 1,5. Кількість годин на тиж­день – 2 год. Формою підсумкового контролю є іспит.

При вивченні курсу основним методичним посібником для студентів є да­на програма.

Програма курсу забезпечує грамотне орієнтування студентів у мате­ріа­лі, який вивчається, розвиває вміння творчо використовувати систематизо­вану ін­формацію.

Програма курсу включає: змістово-діяльнісну структуру модулів нав­чальної дисципліни; питання для модулів-контролю; список рекомендо­ва­ної основної та додаткової літератури

На лекціях студентам розкривається науково-теоретичний зміст і прак­тич­на значимість тем, які розглядаються. Семінарські заняття мають на меті погли­бити і закріпити теоретичні знання, отримані на лекціях та у про­цесі самостійної роботи.

Самоосвіта припускає поглиблене вивчення відповідних тем, самос­тій­не оволодіння необхідною інформацією, розвиток творчих здібностей сту­дентів, формування вмінь самостійного аналізу курсу, що вив­чає­ть­ся.

Дисципліна «Етичний кодекс психолога» пов’язана з такими дисцип­ліннами навчального плану як «Психологія», «Психодіагнос­тика», «Осно­ви психоконсультування», «Вікова психологія», «Педагогічна психоло­гія», «Етика», «Правознавство», «Соціальна психологія», «Прак­ти­кум з психології», «Соціально-психологічний тренінг» та ін.

У процесі вивчення курсу поряд з традиційними методами широко вико­ристовуються активні методи навчання, комп’ютерні технології, проб­лемне нав­чання, ділові та рольові ігри.

Основною метою курсу є створення умов для формування моральних цінностей і орієнтирів особистості майбутніх психологів, їх моральної культури та культури поведінки у відповідності з загальнолюдськими базовими цінностя­ми і положеннями етичного кодексу психолога.

Загальну мету дають змогу реалізувати такі завдання:

• ознайомлення студентів з психологічними поглядами на проблему ети­ки та зв’язок етики та психології; методологічними і теоретичними ос­но­вами дисцип­ліни; етичним кодексом психолога в Україні та етичними ко­дексами провідних психологічних асоціацій світу; проблемами у розробці етичних норм, принципів, стандартів у сучасній психологічній науці та практиці;

• засвоєння студентами основних понять дисципліни, загальнолюдських та професійних етичних принципів, норм, цінностей, стандартів, правил і їх вико­ристання у вирішенні професійних завдань;

• формування у студентів позитивного ставлення й мотивації до застосу­вання моделей поведінки, орієнтованих на моральні цінності та етичні норми;

• збагачення досвіду етичних взаємин з досліджуваними, клієнтами, па­цієн­тами, колегами;

• стимулювання пізнавального інтересу студентів до етичного знання, до ос­нов моральної культури;