1. Відповідальність – необхідність відповідати за зміст, ін­тер­прета­цію та висновки психологічного обстеження, за всі рішення, які прийма­ються в процесі обстеження, забезпечення досто­вір­нос­ті, валідності та надійності методик, які використовуються.

2. Компетентність – володіння методологією, теорією пси­хо­ло­гії і психодіагностики, практичними та методологічними умі­н­нями і навич­ками.

3. Етична та юридична правомірність психологічного до­слі­дже­н­ня – відповідність статусу і освітнього рівня діагноста від­повідним ви­могам.

4. Конфіденційність – зберігання професійної таємниці, нероз­го­­ло­шення інформації, отриманої в ході психодіагностичного до­слідження.

5. Благополуччя респондента – дотримання правил добро­ві­льності участі в тестуванні та інформування досліджуваного про мету дослі­дження, турбота про психологічний стан дослі­джу­ва­ного в ході та в кінці психодіагностичного до­слі­дження.

6. Морально-позитивний ефект обстеження – слідування прин­ципу «Не нашкодь!», використання результатів дослідження з метою осо­бистісного та професійного росту людини.

7. Професійна кооперація та кваліфікована пропаганда пси­хо­ло­гії.

Розділ 3. Вимоги до психолога-користувача [5, c.414-415].

3.1. Психолог-користувач – особа з психологічною освітою, яка пра­цює за спеціальністю в дослідницьких та практичних уста­новах і використовує у своїй роботі психодіагностичні ме­то­дики.

3.1.1. Кваліфікація користувача повинна бути не нижче тієї, яка вказана в інструкції по використанню тесту.

Коментар: вимога, щоб тести використовувалися тільки квалі­фі­кованими експериментаторами, покликана захищати ін­дивіда від не­правильного використання тесту. Кваліфікація ко­ристувача повинна відповідати типу тесту. Так, наприклад, для правильного застосування індивідуальних тестів інтелекту та бі­льшості особистісних тестів ви­ма­гається відносно тривалий пе­ріод інтенсивного навчання і спостере­ження за процесом тес­ту­вання, у той час як для тестування навча­ль­них досягнень по­тріб­на мінімальна психологічна підготовка. Слід та­кож зазначити, що студенти, які беруть участь в навчальному тесту­ванні, пере­важно не готові до самостійного проведення тестів чи до прави­ль­ної інтерпретації тестових показників.

3.2. Психолог усвідомлює межі своєї компетентності та об­меже­ність сво­їх засобів і не пропонує своїх послуг, а також не використовує методи, які не задовольняють професійні стан­дар­ти, встановлені в конкретних галузях дослідження.

3.3. Психолог-користувач повинен бути спроможним прави­льно ви­бра­ти тест, ви­ходячи з поставленого перед ним завдання й особливостей досліджуваної людини чи вибірки. Він несе всю від­повідаль­ність за пра­вильне використання тесту та інтер­пре­та­цію його резуль­та­тів, а також за до­тримання етичних норм по від­ношенню до досліджуваного.

3.4. У своїй діяльності психолог завжди повинен дотриму­ва­тися принципу «не нашкодь». Це стосується особливо по­відом­лень як звер­нутих до досліджуваного, так і про нього. Психолог повинен ви­слов­лювати свою думку, усну чи письмову, з обе­реж­ністю .

Коментар: психолог повинен уникати суб’єктивізму по від­но­шен­ню до досліджуваних, який перешкоджає правильному су­дже­нню, а та­кож виключити будь-який можливий негативний вплив на них, який випливає з його поведінки. При інтерпретації даних обов’язково слід розглядати поряд з найбільш ймовірною й альтернативну діагностичну гіпотезу.

3.5. Психолог-користувач забезпечує ретельне дотримання всіх стан­дартних вимог при використанні методики. Він не має права від­хи­лятися від стандарту у її використанні, вносити мо­дифікації в уже ви­дану методику та поширювати скоректовані інструктивні матеріали. Робота з модифікації та адаптації ме­то­ди­ки про­води­ть­ся тільки зі згоди автора тесту чи організації, яка володіє правом на да­ну методику.

3.6. Тестування поштою неприпустиме.

Коментар: виконання індивідом будь-яких тестів не може бу­ти правильно оцінене з допомогою бланків, які висилаються поштою. Та­кий спосіб не тільки не забезпечує контроль за до­триманням умов тес­ту­вання, але й припускає інтерпретацію те­с­тових показників без залу­че­н­ня необхідної для цього інформації про індивіда. За таких обставин ре­зультати тесту можуть вияви­тися некорисними і навіть шкідливими.

3.7. У своїй професійній діяльності психолог-користувач ке­руєть­ся своїми знаннями та досвідом, на основі яких самостійно приймає рі­шення й осо­бисто несе за нього відповідальність. У сум­нівних і су­пе­ре­ч­ливих ви­падках психолог зобов’язаний про­консультуватися з екс­пертом у від­повідній галузі та об’єктивно розглянути отримані ре­ко­мендації.

Коментар: у випадку, якщо досліджуваний знаходиться на ліку­ванні, результати якого можуть змінитися в результаті втру­чання пси­холога, останній може діяти тільки зі згоди лікаря.

3.8. Користувач має право збирати статистичний та психо­ло­гічний ма­теріал по виданих методиках, з метою публікації на­уко­вих статей і ві­д­прав­лен­ня цих матеріалів розробникам ме­то­дик.

Розділ 4. Вимоги до спеціалістів-непсихологів [5, c.415]

4.1. Користувачами психологічних методик можуть висту­пати спеціалісти з суміжних з психологією га­лузей: вчителі, лі­карі, соціо­ло­ги, інженери, економісти та ін.

4.2. Спеціалісти-непсихологи мають право використовувати ті­ль­ки де­які, добре теоретично та психометрично обґрунтовані ме­тодики, які не вимагають спеціальних знань при інтерпретації результатів (на­прик­лад, тести навчальних досягнень чи профе­сійних умінь). Мето­ди­ки, які не забезпечені однозначною стан­дартною інструкцією, необ­хід­ними показниками надійності та валідності, які вимагають паралель­но­го використання високо­професійних експертних методів, не можуть використовуватися спеціалістами-непсихологами.

4.3. Користувач-непсихолог повинен попередньо проконсу­льту­ва­тися з психологами, які працюють у даній практичній га­лузі про те, які саме методики можна використати для вирішен­ня поставлених зав­дань. Як­що ж методика складна, то несе­ціа­ліст може вибрати іншу, пройти відповідну підготовку чи залу­чити до проведення методики психолога.

Коментар: якщо психологи попереджають користувача про те, що правильне використання методики вимагає загальних знань з пси­ходіагностики чи спеціальної підготовки по ово­ло­дінню методикою, то користувач зобов’язаний або вибрати іншу методику, або пройти від­повідну підготовку, або залучити до проведення психодіагностики пси­холога, чи відмовитися від проведення психодіагностики.

4.4. Користувач, який отримує доступ до психодіагно­стич­них ме­тодик, автоматично бере на себе зобов’язання щодо до­тримання всіх вимог професійної таємниці, слідує всім етичним нормам по відно­ше­н­ню до досліджуваного та третіх осіб у про­веденні до­слідження.