1. Понятийно - терминологический аппарат педагогики.(с этим вопросом просто беда кто нибудь отредактируйте пожалуйста).

Социализация и воспитание. Человек при рождении оказывается в трех пространствах – физическом, биологическим и социальном. Будучи младенцем, он не знаком ни с одним из них. Ребенок начинает активно познавать их. Присвоение третьего пространства – социального, а именно процесс присвоения социокультурного опыта и превращение в личностный опыт – очень долгий. Он имеет определенные этапы (детский сад, школа, университет и др.) и на каждых этапах совершаются определенные задачи. Результатом присвоения является возможность жить в гармонии с социальным пространством (так же, как и с физическим и биологическим), а так же творить и самореализовываться в нем.

Процесс присвоения социокультурного опыта может происходить стихийно, но общество заинтересованно, что бы он происходил более организованно, целенаправленно. Для этого оно организует специальные институты и продумывают всю стратегию передачи этого опыта.

Поэтому, присвоение социокультурного опыта происходит двояко – когда происходит личное присвоение опыта – это социализация, а когда этому способствуют другие люди – речь идет о воспитании.

Другое определение: социализация - процесс включения индивида в систему общественных отношений и формирования у него социальных качеств.

Способы передчи опыта:

1. Префигуративный. Жизнь меняется. Задача передать не только старший опыт, но и дать возможность создавать этот опыт.

2. Постфигуративный. Старшее поколение передает опыт, они закрыты к восприятию нового, с трудом воспринимают инновационные подходы. Не требует постоянного интеллектуального напряжения, т.к. придерживаться надо уже освоенных знаний, навыков и взглядов.

3. Пофигуративнй. Открыты к восприятию нового. Старшее поколение может учиться у младшего. Требует постоянного интеллектуального напряжения, пересмотру взглядов.

В содержании образовании можно выделить 2 важных компонента:

1. Знания о предметном мире и умение его преобразовывать (знания, умения, навыки). Физика, химия, математика, естествознание и т.д.

2. Знания о социуме, нравственных нормах поведения, а так же владение самими нормами поведения.

Обуче́ние (в педагогике) — целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению ЗУН (знания,умения, навыки), развитию творческих способностей и нравственных этических взглядов. Обучение — вид учебной деятельности, в которой количество и качество элементов знаний и умений ученика доводятся до должного уровня (среднего, эталонного, возможного), составляющего цель обучения.

ПОДЛАСЫЙ И.П.

Воспитание – целенаправленный и организованный процесс формирования

личности.

В широком социальном смысле – передача накопленного опыта от старших

поколений к младшим. Под опытом понимается известные людям знания, умения,

способы мышления, нравственные, этические, правовые нормы – словом, все

созданное в процессе исторического развития духовное наследие человечества.

В широком педагогическом смысле – специально организованное,

целенаправленное и управляемое воздействие коллектива, воспитателей на

воспитуемого с целью формирования у него заданных качеств, осуществляемое в

учебно-воспитательных учреждениях и охватывающее весь учебно-воспитательный

процесс.

В узком социальном смысле – направленное воздействие на человека со

стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных

знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей, политической

ориентации, подготовки к жизни.

В узком педагогическом смысле – процесс и результат воспитательной

работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач.

Обучение – специально организованный, целеполагаемый и управляемый

процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение

знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных

сил и потенциальных возможностей обучаемых, закрепление навыков

самообразования в соответствии с поставленными целями.

Образование – результат обучения. В буквальном смысле оно означает

формирование образов, законченных представлений об изучаемых предметах.

Образование – это объем систематизированных знаний, умений, навыков,

способов мышления, которыми овладел обучаемый.

Развитие – процесс и результат количественных и качественных изменений

в организме человека.

Формирование – процесс становления человека как социального существа

под воздействием всех без исключения факторов – экологических, социальных,

экономических, идеологических, психологических и т.д.

Айсмонтас Б.Б.

социализация – процесс и результат усвоения и дальнейшего развития индивидом социально-культурного опыта (трудовых навыков, знаний, норм, ценностей, традиций), накапливаемого и передаваемого от поколения к поколению. 

Воспитание в широком смысле слова – передача накопленного опыта от старших поколений к младшим. Целенаправленное создание условий (материальных, духовных, организационных) для развития человека.

Способы передчи опыта:

Воспитание в узком смысле слова – целенаправленная деятельность, призванная формировать детей систему качеств личности, взглядов и убеждений.

Воспитание в локальном смысле слова – решение какой-либо воспитательной задачи. Если мы пониманием такую задачу, правильно ее трактуем, то решаем эту задачу. Обучение в широком смысле слова – совместная деятельность учителя и учащихся, направленная на усвоение ребенком значений предметов материальной и духовной культуры, способов действия с ними.(айсмонтас)

Обучение в узком смысле слова- совместная деятельность учителя и учащихся, обеспечивающая усвоение знаний школьниками и овладение способами приобретения знаний.(айсмонтас)