
- •1. Критерії науковості в психології. Поняття наукового методу.
- •2. Функції психологічного експериментування в психологічній науці. Становлення нормативів експериментального дослідження.
- •Види психологічних досліджень.
- •5. Сучасна систематика методів психологічного дослідження.
- •6. Характеристика основних класифікацій методів психологічного дослідження.
- •7. Специфіка етичних принципів психолога та кодекс поведінки.
- •Специфіка проблеми розповсюдження та використання даних.
- •9. Проблема використання обману в дослідженні.
- •10. Специфіка дебріфінгу.
- •11. Використання тварин у дослідженні.
- •12. Специфіка проблеми щодо винагород учасникам дослідження.
- •13. Психологічне спостереження як метод і методика.
- •17. Інтроспекція як специфічний метод психології.
- •18. Характеристика експерименту як методу психологічного дослідження.
- •19. Співвідношення змінних в експерименті.
- •20. Вимоги до процедури пред'явлення незалежної змінної.
- •22. Валідність психологічного експерименту.
- •23. Фактори, що загрожують валідності експерименту
- •25. Особливості контролю незалежних змінних та проблема експериментальних впливів.
- •26. Контроль зовнішніх змінних.
- •27. Типи контролю експериментів.
- •29. Специфіка конструювання груп досліджуваних.
- •30. Основні різновиди експерименту та їх характеристика.
- •31. Основні процедури психологічного виміру.
- •32. Специфіка шкалювання.
- •33. Види шкал вимірів.
- •34. Специфіка кореляційного дослідження.
- •35. Плани кореляційного дослідження
- •36. Коефіцієнти кореляції.
- •37. Статистичні гіпотези.
- •38. Конкуруючі теорії та конкуруючі гіпотези.
- •39. Сутність статистичного аналізу даних.
- •40. Достовірні та артефактні висновки в експериментальному дослідженні. Основні джерела артефактних висновків.
- •42. Основні недоліки доекспериментальних планів.
- •43. Сутність істинних експериментальних планів, їх різновиди.
- •2. План для двох рандомізованих груп з попереднім і кінцевим виміром зз.
- •45. Особливості гіпотез в факторному експерименті.
- •44. Специфіка планування та проведення факторного експерименту.
- •46. Переваги факторних експериментів.
- •47. Специфіка багаторівневих експериментів.
- •48. Специфіка квазіекспериментів. Основні плани.
- •49. Специфіка квазіекспериментальних планів.
- •50. Асоціанізм як особливий напрям в психології. Дія механізму асоціювання.
- •51. Специфіка асоціативного експерименту, його види, призначення.
- •52. Місце асоціативного експерименту серед інших методів психології. Особливості асоціювання при афектах.
- •53. Часова характеристика реакцій людини. Парадигми часової реакції.
- •54. Методика хронометричних дослідів.
- •56. Специфіка вербально-комунікативних методів.
- •57. Сутність психологічної бесіди. Види психологічної бесіди.
- •62. Сруктупа інтерв’ю.
- •63. Вимоги до інтерв'юера
- •64. Специфіка анкетування як опитувального методу. Види анкетування. Основні принципи конструювання анкети.
- •65. Порівняльний аналіз інтерв'ю та анкетування.
- •66. Специфіка группового сфокусованого інтерв’ю. Методологічні особливості фокус-груп.
- •67. Соціально-психологічні характеристики фокус-груп.
- •68. Процедура та методичні прийоми фокус-групи.
- •69.Особливості складання сценарію фокус-групи та плану інтерв’ю.
- •70. Стратегії модератора на різних етапах фокус-групи.
- •71. Шляхи підвищення валідності даних фокус-групи.
- •72. Специфіка моделювання як пізнавального методу.
- •73. Загальне уявлення про модель. Функції моделей.
- •74. Специфіка психологічних моделей.
- •75. Основні напрямки моделювання в психології.
- •76. Специфіка архівного дослідження. Види архівних досліджень, їх оцінка. Методи вивчення документів.
- •77. Сутність контент-аналізу.
- •78. Основні етапи контент-аналітичного дослідження.
- •79. Специфіка біографічного методу. Основні джерела біографічної інформації. Різновиди біографічного методу, їх характеристика.
- •80. Специфіка психосемантичних методів. Основні різновиди психосемантичних методів, їх характеристика.
- •81. Сутність кроскультурного дослідження. Об’єкт та предмет кроскультурних досліджень.
- •82. Типи кроскультурних досліджень. Специфіка планування та проведення кроскультурного дослідження.
- •83. Специфіка психогенетичного дослідження. Система психогенетичних методів, їх характеристика.
- •2. Аналіз родословності (генеалогічний метод)
- •84. Валідність психогенетичних досліджень.
- •85. Специфіка патопсихологічного експерименту.
- •86. Основні принципи патопсихологічного експерименту. Експериментальні схеми та змінні.
- •87. Специфіка методу анамнезу.
- •88. Специфіка соціально-психологічного підходу до вивчення особистості.
- •89. Різновиди методів соціально-психологічної діагностики особистості, їх характеристика.
- •90.Перші кроки комп’ютеризації психологічних досліджень.
- •91. Специфіка комп’ютеризованого психологічного експерименту.
- •92. Проблема психологічних наслідків комп’ютеризації.
- •93. Особливості опосередкованих Інтернетом досліджень.
- •94. Експериментування за допомогою Інтернету.
- •95. Проблема експериментального контролю в дослідженнях, опосередкованих Інтернетом.
- •96. Валідність досліджень, опосередкованих Інтернетом.
- •97. Підбір учасників досліджень, опосередкованих Інтернетом.
- •98. Сайти-лабораторії.
- •99. Взаємодія психолога з досліджуваними та клієнтами.
- •100. Відмінність позиції клієнта від позиції досліджуваного.
- •101. Загальні принципи поведінки психолога в ситуації спілкування з клієнтом.
- •102. Структура та оформлення письмового наукового звіту.
7. Специфіка етичних принципів психолога та кодекс поведінки.
Однією з важливих проблем, що стосується наукових досліджень, є захист прав і благополуччя учасників експериментів.
Етика – це система принципів, що забезпечують моральну поведінку. Тому, як при плануванні, так і при проведенні дослідження психолог-дослідник повинен враховувати етичні принципи.
Дослідник зобов’язаний дотримуватись етичного кодексу, що твердо гарантує психологічну та фізичну безпеку досліджуваних.
Американська психологічна асоціація сформувала Комісію з наукової та професійної етики. Ця організація розробила ряд етичних принципів. Етичні принципи являють собою певні оціночні судження.
До основних 6 розділів Етичного кодексу увійшли:
Компетентність;
Чесність;
Професійна та наукова відповідальність;
Повага до прав та достоїнства людей;
Турбота про благополуччя інших людей;
Соціальна відповідальність.
«Етичні принципи психологів і кодекс поведінки» включав в себе і другий розділ з етичними нормами, розподіленими на:
Загальні норми, що потенціально застосовуються для професійної та наукової діяльності всіх психологів;
Аналіз, оцінка чи втручання;
Реклама та інші публічні висловлювання;
Терапія;
Недоторканність приватного життя і конфіденціальність;
Навчання, керівництво підготовкою, дослідженнями і публікації;
Судова діяльність;
Розв’язання етичних проблем.
Загальні принципи мають на меті орієнтувати психологів до високих ідеалів психології, а стандарти – встановити обов’язкові правила поведінки психологів.
Загальні принципи етичного кодексу АПА:
Компетентність. Психологи усвідомлюють межі особистої компетентності та межі своїх здібностей і постійно підвищують рівень власної компетентності. Психологи повинні використовувати тільки ті інструменти і процедури, у відношенні яких вони мають достатній рівень підготовки і достатній досвід роботи. Психологи повинні повідомлювати точну інформацію стосовно рівня своєї освіти, підготовки, досвіду і компетентності.
Чесність. Психологи поводять себе чесно відносно оточуючих, з повагою. Психологи чесні в науковій роботі. Вони не видають частини або окремі елементи чужих робіт чи даних дослідження за свої.
Професійна та наукова відповідальність. Психологи дотримуються професійних стандартів у роботі та несуть відповідальність за власну поведінку. Психологи повинні планувати свої дослідження таким чином. Щоб звести до мінімуму можливість неправильного тлумачення результатів
Повага до прав та достоїнства людей. Психологи намагаються уникати помилок при взаємодії з людьми та поважають їх право на особисте життя, конфіденціальність, самовизначення та незалежність.
Турбота про благополуччя інших людей. Психологи намагаються вплинути на благополуччя людей, з якими вони взаємодіють професійно.
Соціальна відповідальність. Психологи застосовують та роблять загальнодоступними знання з психології з метою впливу на благополуччя людей.
Дуже важливий момент стосується статусу учасників дослідження
До початку проведення дослідження психолог-дослідник повинен заключити згоду на основі повної інформації з учасником дослідження. У згоді визначається сенс дослідження, обов’язки обох сторін.
Інформована добровільна згода є центральним принципом етичного дослідження.
Психологи обов’язково повинні отримати згоду на основі повної інформації перед застосуванням відео- чи аудіо записів у будь-якій формі в дослідженні.
Потенційний учасник експерименту добровільно погоджується брати участь у дослідженні після вивчення основних цілей експерименту, процедури та кількості часу, відведеного на дослідження.
Учасникам дослідження повідомляють, що вони в будь-який час можуть безкарно залишити експеримент, що дослідник буде дотримуватись суворої конфіденціальності стосовно отриманих результатів.
Учасника дослідження обов’язково повідомляють про міру можливого ризику.
Далі учасник підписує документ згоди та отримує його копію.