
- •Логопедические практикумы
- •Пояснительная записка
- •Часть I. Программа учебной дисциплины Содержание дисциплины.
- •Тема 1. Задачи, содержание и формы организации коррекционно-образовательного процесса в группах доу для детей с нарушениями речи
- •Тема 2. Коррекционно-педагогическая работа воспитателя логопедической группы доу
- •Тема 3. Специфика деятельности логопеда в логопедической группе доу
- •Тема 4. Диагностический блок в системе логопедической службы доу
- •Тема 5. Цель, задачи и основные направления логопедического обследования детей, посещающих логопедическую группу доу
- •Тема 6. Индивидуальные программы работы с детьми, имеющими различные речевые нарушения
- •Тема 7. Планирование, организация и содержание индивидуально-подгрупповых занятий с детьми.
- •Тема 8. Основные разделы и содержание индивидуальных логопедических занятий с детьми с различными формами речевой патологии
- •Рекомендуемая литература. Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Часть II. Планы практических занятий.
- •Тема 1. Задачи, содержание и формы организации коррекционно-образовательного процесса в группах доу для детей с нарушениями речи Практическое занятие (2 часа)
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Практическое занятие (2 часа)
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Тема 2. Коррекционно-педагогическая работа воспитателя логопедической группы доу Практическое занятие (2 часа)
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Практическое занятие (2 часа)
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Тема 3. Специфика деятельности логопеда в логопедической группе доу Практическое занятие (оч.Ф.-6 час.; оч-з.Ф. – 2 час )
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Практическое занятие (оч.Ф.-2 час.; оч-з.Ф. – 1час )
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Практическое занятие (оч.Ф.-2 час.; оч-з.Ф. – 1час )
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Тема 4. Диагностический блок в системе логопедической службы доу Практическое занятие (оч.Ф.-4 час.; оч-з.Ф. – 2час )
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Практическое занятие (оч.Ф.-6 час.; оч-з.Ф. – 2час )
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Тема 5. Цель, задачи и основные направления логопедического обследования детей, посещающих логопедическую группу доу Практическое занятие (оч.Ф.-10 час.; оч-з.Ф. – 4 час )
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Тема 6. Индивидуальные программы работы с детьми, имеющими различные речевые нарушения Практическое занятие (оч.Ф.-10 час.; оч-з.Ф. – 4 час )
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Тема 7. Планирование, организация и содержание индивидуально-подгрупповых занятий с детьми. Практическое занятие (оч.Ф.-10 час.; оч-з.Ф. – 4 час )
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Тема 8. Основные разделы и содержание индивидуальных логопедических занятий с детьми с различными формами речевой патологии Практическое занятие (оч.Ф.-10 час.; оч-з.Ф. – 4 час )
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Часть III. Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов. Примерное тематическое планирование учебного курса
- •Примерное тематическое планирование учебного курса
- •Темы и задания для самостоятельной работы
- •Тема 1. Задачи, содержание и формы организации коррекционно-образовательного процесса в группах доу для детей с нарушениями речи
- •Тема 2. Коррекционно-педагогическая работа воспитателя логопедической группы доу
- •Тема 3. Специфика деятельности логопеда в логопедической группе доу
- •Тема 4. Диагностический блок в системе логопедической службы доу
- •Тема 5. Цель, задачи и основные направления логопедического обследования детей, посещающих логопедическую группу доу
- •Тема 6. Индивидуальные программы работы с детьми, имеющими различные речевые нарушения
- •Тема 7. Планирование, организация и содержание индивидуально-подгрупповых занятий с детьми
- •Тема 8. Основные разделы и содержание индивидуальных логопедических занятий с детьми с различными формами речевой патологии
- •Вопросы к зачету
- •Функциональные обязанности педагогов детского сада для детей с нарушениями речи Должностные обязанности учителя-логопеда детского сада
- •Функциональные обязанности воспитателя логопедической группы
- •Функциональные обязанности педагогов-психологов в логопедическом детском саду
- •Речевая карта
- •Общее развитие (запас общих представлений)
- •Мышление
- •Временные и пространственные представления
- •Внимание______________________________________________________________________
- •Фонетические (антропофонические) дефекты звукопроизношения – искажения:_________
- •Речь невнятная, смазанная, малопонятная для окружающих ______________________________ Воспроизведение слоговой структуры слов
- •Родительный падеж существительных множественного числа
- •Согласование прилагательных с существительным:
- •Согласование числительного с существительным:
- •5. Употребление предложно-падежных конструкций:
- •Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных:
- •2. Образование прилагательных от существительных:
- •3. Образование притяжательных прилагательных:
Дополнительная литература:
Аванесов Р.И. Фонетика современного русского языка. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1956.
Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М., 1997.
Александровская М.А. Недостатки произношения детей старшего дошкольного возраста.// Труды научной сессии по дефектологии. – М., Изд-во АПН РСФСР, 1958.
Артикуляция звуков в графическом изображении. Учебно-демонстрационный материал. Приложение к книге Новиковой «Логопедическая азбука. Новая методика обучения чтению». – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000.
Бельтюков В.И. Об усвоении детьми звуков речи. – М.: Просвещение, 1964.
Богомолова А. И. Нарушение произношения у детей. — М., 1979.
Бондарко Л.В. Речь, артикуляция и восприятие. – М.-Л.: АН СССР, 1965.
Бондарко Л.В. Фонетическое описание языка и фонологическое описание речи. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1989.
Буденная Т.В. Логопедическая гимнастика: Методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001.
Воспитание и обучение детей с расстройствами речи /Под ред. С.С. Ляпидевского и В.И. Селиверстова. — М., 1968.
Волосовец Т.В., Горина Н.В., Зверева Н.И. и др. Основы логопедии с практикумом позвукопроизношению.
Гвоздев А.Н. Усвоение ребенком звуковой стороны русского языка. – М., Учпедгиз, 1948.
Генинг М.Г., Герман Н.А. Воспитание у дошкольников правильной речи. — Чебоксары, 1971.
Гегелия Н.А. Исправление недостатков произношения у школьников и взрослых: Пособие для логопеда. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.
Григоренко Н.Ю., Синяева М.Л. «Логопедический и медицинский аспекты органической дислалии и способы ее коррекции». – ж. «Дефектология», 2000, №4.
Дифференцированная диагностика и коррекция артикуляторных расстройств. / Методические разработки для студентов логопедического отделения дефектологического факультета. – С.-Петербург, РГПУ им. А.И. Герцена, Издательство «Образование», 1992.
Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников. – М., 1973.
Зееман М. Косноязычные дети.// Расстройства речи в детском возрасте./ Под ред. В.К. Трутнева, С.С. Ляпидевского. – М., Медгиз, 1962. – С.83-127
Зиндер Л.Р. Общая фонетика. – М.: Высшая школа, 1979.
Зубкова Л.П., Хорошилкина Ф.Я. Лечебно-профилактические мероприятия в ортодонтии. Киев, «Здоров я», 1993.
Игры в логопедической работе с детьми / Под ред. В.И.Селиверстова. — М., 1981.
Каше Г.А. Исправление недостатков речи у дошкольников. – М., 1971.
Камышева Л.И., Теблоева Л.Т., Сашенкова Т.П. Этиология зубочелюстных аномалий. Связь с заболеваниями матери и ребенка. М., Издательство МСХА, 1993.
Парамонова Л.Г. Говори и пиши правильно. – СПб.: «Дельта», 1996.
Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2001.
Пискунов М.А. Анатомо-физиологические основы и терапия косноязычия. М., Медгиз, 1962.
Руководство по ортодонтии. Под ред. Хорошилкиной Ф.Я., «Медицина», 1999.
Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С.С. Ляпидевского. — М., 1969.
Рау Е.Ф. Воспитание правильного произношения у детей. – М., 1964.
Pay Е.Ф., Рождественская В.И. Смешение звуков речи у детей. — М., 1972.
Pay Е.Ф., Синяк В.А. Логопедия. — М., 1969.
Рождественская В.И., Радина Е.И. Воспитание правильной речи у детей дошкольного возраста. — М., 1968.
Соколенко Н.И. Дидактический материал по исправлению недостатков произношения у детей. — М., 1978.
Туманова Т.В. Исправление звукопроизношения у детей./ Дидактический материал. – М., «Гном-Прес», 1999.
Филиппова АД, Шуравина Н.Д. Говори правильно. – М., 1967.
Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение./Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей./ - М.: «Изд-во ГНОМ и Д», 2000.
Хватцев М.Е. Логопедия. — М.: Просвещение, 1959.
Хватцев М.Е. Логопедия: работа с дошкольниками: Пособие для логопедов и родителей. – М.: Аквариум, СПб.: Дельта, 1996.