- •Логопедические практикумы
- •Пояснительная записка
- •Часть I. Программа учебной дисциплины Содержание дисциплины.
- •Тема 1. Задачи, содержание и формы организации коррекционно-образовательного процесса в группах доу для детей с нарушениями речи
- •Тема 2. Коррекционно-педагогическая работа воспитателя логопедической группы доу
- •Тема 3. Специфика деятельности логопеда в логопедической группе доу
- •Тема 4. Диагностический блок в системе логопедической службы доу
- •Тема 5. Цель, задачи и основные направления логопедического обследования детей, посещающих логопедическую группу доу
- •Тема 6. Индивидуальные программы работы с детьми, имеющими различные речевые нарушения
- •Тема 7. Планирование, организация и содержание индивидуально-подгрупповых занятий с детьми.
- •Тема 8. Основные разделы и содержание индивидуальных логопедических занятий с детьми с различными формами речевой патологии
- •Рекомендуемая литература. Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Часть II. Планы практических занятий.
- •Тема 1. Задачи, содержание и формы организации коррекционно-образовательного процесса в группах доу для детей с нарушениями речи Практическое занятие (2 часа)
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Практическое занятие (2 часа)
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Тема 2. Коррекционно-педагогическая работа воспитателя логопедической группы доу Практическое занятие (2 часа)
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Практическое занятие (2 часа)
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Тема 3. Специфика деятельности логопеда в логопедической группе доу Практическое занятие (оч.Ф.-6 час.; оч-з.Ф. – 2 час )
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Практическое занятие (оч.Ф.-2 час.; оч-з.Ф. – 1час )
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Практическое занятие (оч.Ф.-2 час.; оч-з.Ф. – 1час )
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Тема 4. Диагностический блок в системе логопедической службы доу Практическое занятие (оч.Ф.-4 час.; оч-з.Ф. – 2час )
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Практическое занятие (оч.Ф.-6 час.; оч-з.Ф. – 2час )
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Тема 5. Цель, задачи и основные направления логопедического обследования детей, посещающих логопедическую группу доу Практическое занятие (оч.Ф.-10 час.; оч-з.Ф. – 4 час )
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Тема 6. Индивидуальные программы работы с детьми, имеющими различные речевые нарушения Практическое занятие (оч.Ф.-10 час.; оч-з.Ф. – 4 час )
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Тема 7. Планирование, организация и содержание индивидуально-подгрупповых занятий с детьми. Практическое занятие (оч.Ф.-10 час.; оч-з.Ф. – 4 час )
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Тема 8. Основные разделы и содержание индивидуальных логопедических занятий с детьми с различными формами речевой патологии Практическое занятие (оч.Ф.-10 час.; оч-з.Ф. – 4 час )
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Часть III. Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов. Примерное тематическое планирование учебного курса
- •Примерное тематическое планирование учебного курса
- •Темы и задания для самостоятельной работы
- •Тема 1. Задачи, содержание и формы организации коррекционно-образовательного процесса в группах доу для детей с нарушениями речи
- •Тема 2. Коррекционно-педагогическая работа воспитателя логопедической группы доу
- •Тема 3. Специфика деятельности логопеда в логопедической группе доу
- •Тема 4. Диагностический блок в системе логопедической службы доу
- •Тема 5. Цель, задачи и основные направления логопедического обследования детей, посещающих логопедическую группу доу
- •Тема 6. Индивидуальные программы работы с детьми, имеющими различные речевые нарушения
- •Тема 7. Планирование, организация и содержание индивидуально-подгрупповых занятий с детьми
- •Тема 8. Основные разделы и содержание индивидуальных логопедических занятий с детьми с различными формами речевой патологии
- •Вопросы к зачету
- •Функциональные обязанности педагогов детского сада для детей с нарушениями речи Должностные обязанности учителя-логопеда детского сада
- •Функциональные обязанности воспитателя логопедической группы
- •Функциональные обязанности педагогов-психологов в логопедическом детском саду
- •Речевая карта
- •Общее развитие (запас общих представлений)
- •Мышление
- •Временные и пространственные представления
- •Внимание______________________________________________________________________
- •Фонетические (антропофонические) дефекты звукопроизношения – искажения:_________
- •Речь невнятная, смазанная, малопонятная для окружающих ______________________________ Воспроизведение слоговой структуры слов
- •Родительный падеж существительных множественного числа
- •Согласование прилагательных с существительным:
- •Согласование числительного с существительным:
- •5. Употребление предложно-падежных конструкций:
- •Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных:
- •2. Образование прилагательных от существительных:
- •3. Образование притяжательных прилагательных:
Часть I. Программа учебной дисциплины Содержание дисциплины.
Тема 1. Задачи, содержание и формы организации коррекционно-образовательного процесса в группах доу для детей с нарушениями речи
Организация логопедической службы в дошкольных образовательных учреждениях (модель организации логопедической работы во взаимосвязи с другими составляющими коррекционно-педагогического процесса в базовом учреждении). Программы коррекционного обучения и воспитания (подробное рассмотрение программы базового учреждения). Комплектование групп для детей с нарушениями речи. Подготовка логопеда и воспитателя к ПМПК. Документация ПМПК. Логопедическая и педагогическая характеристики. Противопоказания к зачислению детей в логопедические группы. Основные направления коррекционно-педагогической работы в ДОУ для детей с нарушениями речи. Взаимодействие специалистов в процессе коррекционно-педагогической работы с дошкольниками с речевыми расстройствами. Функции логопеда, воспитателя, психолога, музыкального руководителя, воспитателя по физической культуре, медработников. Роль семьи в коррекционно-педагогическом процессе. Организация щадящего речевого режима в специализированном дошкольном учреждении и домашних условиях (создание положительной эмоциональной обстановки, специальная организация общения ребенка со взрослыми и сверстниками, требование к речи взрослых, участвующих в коррекционно-педагогическом процессе).
Тема 2. Коррекционно-педагогическая работа воспитателя логопедической группы доу
Общеразвивающие и коррекционные задачи воспитателя в группе для детей с нарушениями речи. Работа воспитателя по программе воспитания и обучения детей в детском саду; специфика коррекционных программ. Организация и проведение занятий воспитателя с учетом специфики возраста, речевого дефекта детей; взаимосвязь содержания занятий воспитателя и логопеда. Занятия по заданию логопеда, формы совместной работы логопеда с воспитателями; ведение специальной документации. Оборудование логопедической группы.
Тема 3. Специфика деятельности логопеда в логопедической группе доу
Цель и задачи логопедической работы в ДОУ для детей с нарушениями речи. Содержание и формы логопедической работы в специализированном ДОУ(логопедическое обследование, индивидуальные и фронтальные занятия, работа с родителями). Документация учителя-логопеда.
Тема 4. Диагностический блок в системе логопедической службы доу
Основное содержание диагностического блока в системе коррекционно-педагогической работы в ДОУ для детей с речевыми нарушениями. Диспансеризация детей в специализированном дошкольном образовательном учреждении. Сроки обследования. Задачи специалистов. Обследование детей логопедической группы воспитателем. Педагогический профиль группы. Организация и проведение логопедического обследования детей учителем-логопедом. Анкетирование родителей. Анализ результатов обследования, формулирование логопедического заключения. Интерпретация материалов комплексного обследования как база для создания индивидуальных коррекционных программ.