Департамент образования города Москвы

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет специальной педагогики

Кафедра логопедии

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Логопедические практикумы

(Специфика организации и проведения логопедического обследования и индивидуальных логопедических занятий в ДОУ для детей с нарушениями речи)

Шифр	031800
Название программы	ЛОГОПЕДИЯ
Уровень подготовки	СПЕЦИАЛИТЕТ
Факультет	СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ

Форма обучения	Очная	Очно-заочная	Заочная
Курс	II-й	II-й
Семестр	4-ый	4-ый
Всего часов	130	92 часов
Лекций	-	-
Семин./пз./лаб.р.	68 часов	32 часа
Самост. работа	62 часа	60 часов
Форма промежут. аттестации	зачет	зачет

Москва – 2010

Программа, курс лекций, планы практических занятий и методические рекомендации к работе студентов обсуждены и утверждены на заседании кафедры логопедии факультета специальной педагогики МГПУ, протокол № 10 от 30 июня 2008г., утверждены на заседании ученого совета факультета специальной педагогики МГПУ, протокол № 1 от 8 сентября 2008г.

После пересмотра и внесения изменений материалы учебно-методического комплекса были повторно утверждены на заседании ученого совета факультета специальной педагогики ГОУ ВПО МГПУ, протокол № 8 от 1 марта 2010г.

Составители:

к.п.н., доцент Н.Ю. Григоренко,

доцент М.Ф. Фомичева

Заведующий кафедрой:

профессор, д.п.н. О.Г. Приходько

Пояснительная записка

Учебно-методический комплекс дисциплины «Логопедические практикумы (Специфика организации и проведения логопедического обследования и индивидуальных логопедических занятий в ДОУ для детей с нарушениями речи)» предназначен для студентов II-го курса очной (4-й семестр) и очно-заочной (4-й семестр) формы обучения кафедры логопедии факультета специальной педагогики Московского городского педагогического университета. Данный УМКД разработан в соответствии с ГОС ВПО и основными квалификационными требованиями к выпускнику высшего учебного заведения. УМКД включает три раздела: 1) программу, 2) планы практических занятий, 3) методические указания, рекомендации и задания для самостоятельной работы студентов.

Программа данной учебной дисциплины разработана в соответствии с «Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования» (утвержденного 31 января 2005г., № 685 пед/сп). Дисциплина «Логопедические практикумы» относится к дисциплинам предметной подготовки (цикл ДПП), входит в федеральный компонент и является базовой учебной дисциплиной в системе преподавания логопедии в ВУЗе. В соответствие с ГОС ВПО в содержании дисциплины «Логопедические практикумы» отражены: формы и методика логопедической диагностики и логопедического коррекционного воздействия, эффективность, профилактика, специальные пособия, медицинское и общепедагогическое воздействие, социальная адаптация.

Рассматриваемая дисциплина тесно связана с такими дисциплинами цикла ОПД (общепрофессиональными дисциплинами), как «Педагогика», «Специальная педагогика», «Психология», «Специальная психология» «Возрастная анатомия и физиология», «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения», «Невропатология», «Психолог-педагогическая диагностика», а также с дисциплинами цикла ДПП, такими как «Введение в логопедическую специальность», «Логопедия (дислалия, дизартрия, ринолалия)», «Логопедические технологии. Технологии обследования и формирования произносительной стороны речи»,

Цель дисциплины – сформировать у студентов представления о системе логопедической работы в дошкольном образовательной учреждении, а также практические умения и навыки логопедической диагностики и коррекции речевых нарушений у дошкольников с различной речевой патологией.

Для реализации поставленной цели решаются следующие задачи:

• Обучающие задачи:

1. Ознакомление студентов с организацией и содержанием коррекционно-педагогической работы в ДОУ для детей с речевыми нарушениями, с направлениями работы по диагностике и коррекции речевых расстройств педагогов, обеспечивающих коррекционный процесс (логопеда, воспитателя и др.).

2. Формирование представлений о специфике организации и проведения логопедического обследования и индивидуальных занятий с дошкольниками с речевой патологией.

3. Ознакомление студентов со специальной литературой, освещающей вопросы организации логопедического воздействия в логопедических группах и на логопунктах ДОУ.

• Развивающие задачи:

1. Развитие умений проведения логопедического обследования дошкольников с речевой патологией, навыков формулирования логопедического заключения и рекомендаций по проведению коррекционно-развивающей работы.

2. Овладение практическими умениями и навыками планирования и проведения работы по формированию правильного произношения у детей различными речевыми расстройствами.

3. Развитие умений планировать индивидуальные занятия по коррекции звукопроизношения.

• Воспитательные задачи:

1. Воспитание у студентов чувства такта и доброжелательного отношения к детям с речевыми расстройствами.

2. Воспитание чувства поддержки и взаимопомощи при работе в педагогическом коллективе (при взаимодействии администрации учреждения, логопеда и воспитателей), способствующего повышению эффективности логопедической диагностики и коррекции при работе с детьми с речевой патологией.

Дисциплина «Логопедические практикумы» направлена на подготовку студентов к выполнению основных видов профессиональной деятельности учителя-логопеда (учебно-воспитательной, диагностико-аналитической, коррекционно-развивающей, научно-методической, консультативной, культурно-просветительной), к решению типовых профессиональных задач в общеобразовательных и специальных (коррекционных) образовательных дошкольных учреждениях.

По окончанию курса у студентов должны быть сформированы следующие профессиональные компетенции:

в области учебно-воспитательной деятельности – осуществление коррекционно-логопедического процесса в соответствии с образовательной программой; планирование и проведение индивидуальных и фронтальных логопедических занятий с учетом специфики речевого расстройства, тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом; использование современных научно обоснованных и наиболее адекватных приемов, методов и средств коррекционно-педагогического воздействия; применение современных средств оценивания результатов обучения; применение современных педагогических технологий;

в области диагностико-аналитической деятельности – дифференциальная диагностика для определения типа речевого нарушений; проведение логопедическое обследования с целью определения уровня речевого развития, его соответствия возрастным нормам;

в области коррекционно-развивающей деятельности – коррекционное обучение детей с нарушениями речи; реализация личностно-ориентированного подхода к образованию, воспитанию и развитию детей с нарушениями речи; осуществление профилактики речевых нарушений;

в области социально-педагогической деятельности – планирование и

установление контакта с родителями дошкольников;

в области научно-методической деятельности – анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;

в области консультативной деятельности – консультирование детей с отклонениями в речевом развитии, их родителей и педагогов по проблемам обучения, проведение психопрофилактической работы, направленной на создание благоприятного психологического климата в образовательном учреждении, семье;

в области организационно-управленческой деятельности – рациональная организация учебного и коррекционного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья дошкольников; обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса; ведение педагогической документации, ведение речевых карт; организация контроля за результатами обучения и воспитания; выполнение правил и норм охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

Программа включает 8 тем, отражающих основную проблематику учебной дисциплины. К программе прилагается список рекомендуемой (основной и дополнительной) литературы, составленный из научно-теоретических, методических и практических источников.

Методические указания, рекомендации и задания для самостоятельной работы направлены на закрепление студентами полученных знаний, умений и навыков в самостоятельной работе, а также призваны оказать помощь при подготовке конспектов, курсовых работ по тематике данной учебной дисциплины, выполнении контрольных работ и других видов самостоятельной работы студентов.

Все части учебно-методического комплекса взаимосвязаны между собой и дополняют друг друга.