Задание 3. Система взаимодействия воспитателя с медицинским персоналом дошкольного учреждения в целях комплексного решения оздоровительных задач физического воспитания медико-педагогический блок

Предполагает ознакомление с системой медико-педагогического контроля за здоровьем детей в условиях ДОУ; изучение элементов работы медико-педагогического персонала; знакомство с практикой работы воспитателя по оценке состояния здоровья и изменений в самочувствие детей во время их пребывания в ДОУ; функциональные виды деятельности, взаимодействие медицинского персонала с воспитателями, детьми и родителями, изучение основных видов работ с документацией по следующим направлениям:

1. Проведение медико-педагогического контроля.

2. Заполнение листка здоровья ребёнка по следующим показателям: группа здоровья, вес, рост и т д., хронические заболевания.

3. Изучение профилактических мероприятий производимых в детском саду.

4. Ознакомление с режимом дня в детском саду.

5. Составление перечня и краткое раскрытие значения закаливающих процедур, проводимых медицинской сестрой и воспитателями.

6. Знакомство с календарем прививок, запись перечня прививок, время и условия их проведения.

7. Соответствие мебели ростовым показателям детей

8. Организация питания детей.

Медицинский контроль за физическим воспитанием детей в дошкольных учреждениях включает:

• Динамическое наблюдение за состоянием здоровья и физическим развитием детей, которое осуществляется при углубленных осмотрах врачами дошкольных учреждений или поликлиники.

• При первичном обследовании дается оценка состояния здоровья, физического развития ребенка, его физической подготовленности, функциональных возможностей организма и решается вопрос об индивидуальных назначениях на занятиях физических упражнений и различных видов закаливающих процедур. При повторных обследованиях оценивается динамика состояния здоровья и физического развития детей, учитывается эффективность воздействия средств физического воспитания.

• Медико-педагогические наблюдения за организацией двигательного режима, методикой проведения и организаций занятий физическими упражнениями и их воздействием на организм ребенка; контроль за осуществлением системы закаливания.

• Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием мест проведения занятий (помещения, участок), физкультурного оборудования, спортивной одежды и обуви.

• Санитарную и просветительскую работу по вопросам физического воспитания дошкольников среди персонала дошкольного учреждения и родителей. В обязанности врача входят комплексная оценка состояния здоровья детей, систематический контроль за организацией всех разделов физического воспитания и закаливания в детском саду и проведение медико-педагогических наблюдений на физкультурных занятиях не менее 2 раз в каждой возрастной группе в течение года.

• Медицинская сестра, принимая в этой работе самое непосредственное участие, осуществляет также контроль при проведении утренней гимнастики, подвижных игр и закаливающих мероприятий. В годовом плане работы дошкольного учреждения предусмотрены дни совместного посещения групп врачом, заведующей, педагогом, медицинской сестрой с целью проведения контроля за общим двигательным режимом и организацией различных форм физического воспитания.

• Для конкретного решения вопросов индивидуального подхода в физическом воспитании детей необходимо включать при сборе анамнеза ответы на дополнительные вопросы: наличие в доме спортивного уголка, спортивного инвентаря (санки, лыжи, коньки и т.д.), участие ребенка в спортивных секциях или занятиях совместно с родителями.

Для более всесторонней оценки уровня физического развития необходимо учитывать не только антропометрические показатели, но и данные физической подготовленности и физической работоспособности ребенка:

• измерение мышечной силы рук;

• измерение силы мышц туловища;

• жизненная емкость легких.

Здоровье как категория является одним из главных элементов национального богатства любого государства. Значимость разработки тематики сохранения и укрепления здоровья дошкольников обусловлена пониманием важности состояния здоровья детей для творческой, активной, социально-полезной и трудовой деятельности личности.

Приходится констатировать, что на протяжении последних 20 лет прослеживаются тенденции увеличения заболеваемости и травматизма детей и подростков, снижения показателей уровня физического здоровья. В числе преобладающих у обучающихся заболеваний – заболевания опорно-двигательной системы (искривление позвоночника и др.), заболевания органов пищеварения, заболевания зрения.

Факторы, отрицательно влияющие на здоровье дошкольников:

• ограниченность двигательной активности (гиподинамия);

• недостаточный уровень организации питания;

• отсутствие продуктивной системы служб врачебного контроля за состоянием здоровья детей;

• нарушения физиолого-гигиенических требований к организации учебно-воспитательного процесса;

• отсутствие планомерной и целенаправленной работы по профилактике вредных для здоровья привычек (для дошкольников это превышение лимита просмотра телевизора и компьютерные игры, неправильное питание);

• несовершенство учебных программ и методик организации здоровьесбережения в образовательном учреждении;

• увеличение объема учебных нагрузок на обучающегося, ведущая к переутомлению, стрессам;

• распространенность новых видов зависимостей (компьютерная, интернет, игровая и др.), отрицательно сказывающихся на здоровье детей;

• недостаточный уровень компетентности педагогов, родителей, руководителей образовательных учреждений в вопросах здоровье сберегающего, здоровье формирующего образования;

• низкий уровень управленческой культуры в вопросах формирования, укрепления и сохранения здоровья всех субъектов системы образования и др.

В связи с перечисленными факторами необходимо провести анализ нормативных санитарных документов и должностных инструкций работников детского сада связанных непосредственно со здоровьем детей. /См. приложения/