Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Педагогический колледж № 6

города Москвы

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

К ОРГАНИЗАЦИИ

Учебной практики по пм.01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития»

по специальности

050144 «Дошкольное образование»

Составители:

Груздева О.Ю.

Соколова Т.Н.

Воробьева О.В.

Горелова В.В.

2012 год

Организация учебной практики по пм.01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития по специальности 050144 «Дошкольное образование»

В пособии рассматриваются цели, задачи, содержание и методы организации учебной практики по освоению ПМ 01. Представлено содержание заданий, методические рекомендации к их выполнению, позволяющие накопить студентам необходимый практический опыт, сформировать умения и получить объем знаний, который в дальнейшем будет использован в их профессиональной деятельности.

Учебная практика по профилю специальности: 050144 Дошкольное образование является неотъемлемым элементом профессионального модуля ПМ 01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития».

Практические рекомендации являются обязательным компонентом учебного плана и ориентированы на студентов педагогического колледжа и включают материалы контроля и обследования состояния здоровья детей на базе детского дошкольного образовательного учреждения. В ряде других заданий могут быть использованы картотеки, медицинские карты, информационные презентации, вопросники, таблицы и др.

На учебной практике у обучающихся должны быть дневники для ведения педагогической документации и отчетности выполнения заданий по предложенному алгоритму. Задача преподавателя организовать практику в разных возрастных группах детей дошкольного возраста и помогать в реализации предложенных заданий. В конце практики преподаватель проверяет объем выполненной работы, правильность ее оформления и оценивает ее. В пособие включены правовые и нормативные документы в целях улучшения качества знаний студентов в направлении медико-педагогического контроля за здоровьем детей в условиях ДОУ.

В результате прохождения учебной практики, обучающиеся должны приобретать практический опыт в области медико-педагогического контроля за здоровьем детей.

Пояснительная записка.

.

Цели практики:

1. Формирование целостного представления о воспитательно-образовательном и оздоровительном комплексе современного дошкольного учреждения.

2. Привлечение внимания к необходимости своевременно решать вопросы организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития, создания условий, способствующих решению вопросов оздоровления детей.

Задачи практики:

1. Формирование осознанного отношения и устойчивого интереса к избранной профессии.

2. Изучение специфики труда воспитателя (функции и профессиональные обязанности).

3. Знакомство с разными типами дошкольных образовательных учреждений.

4. Овладение навыками совместной работы медицинского и педагогического персонала.

5. Формирование умений наблюдения, анализа, оценки воспитательно-образовательного процесса, его соответствие программным требованиям.

6. Формирование умений вести записи наблюдений, обрабатывать, обобщать полученную в ходе наблюдений информацию, полно и правильно отражать её в дневнике практики.

После прохождения практики студент должен иметь практический опыт:

• организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание,питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья;

• организации и проведения закаливающих процедур в соответствии с возрастом детей;

• организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении;

• взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей;

Уметь:

• создавать педагогические условия проведения умывания, одевания, питания, организации сна в соответствии с возрастом;

• проводить работу по предупреждению детского травматизма; проверять оборудование, материалы, инвентарь, сооружения и т.п. на пригодность использования в работе с детьми;

• определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении;

• определять способы педагогической поддержки воспитанников;

• анализировать проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), закаливания в образовательном учреждении.

Знать:

• теоретические основы, методику и особенности планирования режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон, прогулки, закаливания);

• теоретические основы режима дня;

• методику организации и проведения умывания, одевания, питания, сна в соответствии с возрастом;

• особенности детского травматизма и его профилактику;

• требования к организации безопасной среды в условиях дошкольного образовательного учреждения;

• требования к хранению спортивного инвентаря и оборудования, методику их использования;

• наиболее распространенные детские болезни и их профилактику;

• основы педагогического контроля состояния физического здоровья и психического благополучия детей;

• особенности адаптации детского организма к условиям образовательного учреждения;

Показатели успешности прохождения практики:

• динамика мотивов обучения (от интереса к творчеству в учебной и внеучебной деятельности к устойчивому мотиву педагогического творчества);

• наличие стремления к активному участию в образовательном процессе (от участия в различных мероприятиях, творческих лабораториях под руководством педагогов на репродуктивном уровне, до творческой реализации своего личностного и профессионального потенциала на педагогической практике);

• проявление творческой активности в собственной педагогической деятельности;

• стремление студента к ЗОЖ .

Содержание практики:

Предлагаемые задания направлены на ознакомление студентов со следующими проблемами дошкольного воспитания:

1. Система работы дошкольного учреждения по реализации мероприятий, направленных на оздоровление детей.

2. Воспитатель в системе взаимодействия с медицинским персоналом дошкольного учреждения в целях комплексного решения оздоровительных задач физического воспитания.

4. Режим дня – важнейшее условие успешного физического развития ребенка.

Организация практики.

Учебная и производственная практика проводится, начиная со II курса 3 семестра (на базе неполной средней школы). Практика концентрированная. Студенты распределяются по подгруппам из 8 человек.

Студент, руководствуясь задачами и содержанием практики, ведет педагогический дневник, в котором фиксирует результаты выполнения заданий, анализирует работу воспитателей и свою собственную. Основное содержание работы студента-практиканта составляет выполнение заданий. При проведении режимных процессов студенты могут включаться в деятельность. Организация физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении требует от будущего с воспитателя умения не только владеть группой детей, но и взаимодействовать с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей;

Обязанности группового руководителя-методиста.

Групповой руководитель-методист:

• осуществляет организацию и непосредственное руководство работой студентов-практикантов своей подгруппы;

• совместно с администрацией дошкольных учреждений проводит инструктивно-методическую работу с сотрудниками, принимающими участие в практике, распределяет студентов по возрастным группам;

• организует наблюдение и проводит анализ педагогического процесса, направляет работу студентов в период практики;

• дифференцированно оценивает каждый день работы студента, оказывает консультативную помощь при разработке конспектов занятий, развлечений и т.д.

Основные критерии оценки практики студентов:

• качество выполненных заданий;

• уровень и глубина анализа педагогической деятельности;

• отношение к деятельности (дисциплинированность, добросовестность, ответственность, инициативность);

• проявление независимости в суждениях, собственной позиции, творчества;

• умение общаться в системе «студент - воспитатель», «студент - дети», «студент - администрация», «студент - групповой руководитель».

Отчетная документация по учебной практике:

1. Дневник практики с отчетом выполненных заданий.

2. Самоанализ работы студента по данному виду практики.

По итогам практики выставляется зачет.