41 Билет

Предмет и задачи профессионального образования

Предмет и задачи профессионального образования находятся на этапе устойчивого экономического роста, поэтому они всегда требуют качественного совершенствования систем образования. Качественным образованием считается, если оно успешно складывается в сфере экономики. На сегодняшний день предмет и задачи профессионального образования хорошо развиты, но все равно имеют небольшое рассмотрение и сохранение квалифицированных работников по подготовке важнейших образовательных программ, которые включают, безопасность учащихся и психологический комфорт. Предметом и задачей профессионального образования становится качество социально – экономического и культурного развития. Тем самым создавая механизм обеспечивающий доступность, высокое качество и эффективность, это позволит обновить социальные и экономические потребности общества и государства.

Предметом и задачей профессионального образования являются информационные и телекоммуникационные технологии – это понимается, как обновление содержания методов и организационных форм обучения, науки, техники и технологий достижения новых учебных результатов во всем профессиональном образовании. Это поможет объединить процесс обучения и развития, дать нужные направления в системе совершенствования той или иной образовательной деятельности, для того что бы достойно отражать свои технические знания. Предмет и задачи профессионального образования строится на создании благоприятной среды не только в основном, но и в целом. Поэтому здесь накоплен большой опыт, по воспитательным работам тоже, на основе лучших традиций Российского образования. Очень ценится гражданско-правовое воспитание, что позволит расширить число образовательных учреждений проектирующих системы воспитательной работы в профессиональном образовании.

Предмет и задачи профессионального образования расширяют и стимулируют учебно-исследовательскую активность всех обучающихся. Повышая свои знания, они улучшают статус в глазах педагогов и не только их. Поэтому и формируется устойчивый интерес к различным направлениям профессионального образования, таким образом, современный ученик обязан быть готов к постоянному обновлению знаний и обладать профессиональными качествами, как например самостоятельность и ответственность.

42 Билет

Профессиональное и личностное самоопределение, выбор профессии

Профессиональное и личностное самоопределение имеют очень много общего, а в высших своих прояв-лениях они почти сливаются. Если же попытаться развести их, то можно выделить принципиальные отличия: 1) профессиональное самоопределение – более конкретное, его проще оформить официально (получить диплом и т.п.); личностное самоопределение – это более сложное понятие; 2) профессиональное самоопределение больше зависит от внешних (благоприятных) условий, а личностное самоопределение – от самого человека.Профессиональный выбор, в отличие от профессионального самоопределения (по Е.И. Головахе) – это решение, затрагивающее лишь ближайшую перспективу школьника, который может быть осуществлен как с учетом, так и без учета отдаленных последствий принятого решения и в последнем случае выбор профессии как достаточно конкретный жизненный план не будет опосредован отдаленными жизненными целями. Понятие «самоопределение» соотносится с такими понятиями как самоактуализация, самореализация, самоосуществление. При этом многие мыслители связывают самореализацию, самоактуализацию и т.п. с трудовой деятельностью, с работой. Например, А. Маслоу считает, что самоактуализация проявляет себя через увлеченность значимой работой; К. Ясперс связывает самореализацию с делом, которому посвятил себя человек. И.С. Кон говорит, что самореализация проявляется через труд, работу иобщение … П.Г. Щедровицкий отмечает, что смысл самоопределения – в способности человека строить самого себя, свою индивидуальную историю, в умении постоянно переосмысливать собственную сущность. Самоопределение предполагает не только самореализацию, но и расширение своих изначальных возможностей – самотрансценденцию (по В. Франклу): « … Полноценность человеческой жизни определяется через его трансцендентность, т.е. способность выходить за рамки самого себя, а главное – в умении человека находить новые смыслы в конкретном деле и во всей жизни …». Таким образом, именно смысл определяет сущность самоопределения, самоосуществления и самотрансценденции … Н.А. Бердяев в работе «Самопознание» отмечает, что еще на пороге отрочества и юности был потрясен однажды мыслью: «Пусть я не знаю смысл жизни/смысла жизни, но искание смысла уже дает смысл жизни, и я посвящу жизнь этому исканию смысла». Все это позволяет определить сущность профессионального самоопределения как поиск и нахождение личностного смысла в выбираемой, осваиваемой и уже выполняемой трудовой деятельности, а также – нахождение смысла в самом процессе самоопределения.

Классификация профессий

Ни один человек в современном мире не производит всего того, что ему необходимо для жизни. На сегодняшний день существуют десятки тысяч видов труда. Каждый из них, со своей системой требований к человеку, можно назвать профессия/профессией. Специальность же – это вид занятий в рамках одной профессии. Например, профессия – учитель, а специальность – учитель – музыки, профессия – водитель, а специальность – водитель троллейбуса. Познакомиться подробно с классификацией профессий и проверить знания с помощью тестов можно здесь: [2]