Грамматика и правописание.

№

Формируемый способ деятельности

Темы курсовых работ.

1

Способ деятельности по анализу языкового материала.

Обучение звуко-буквенному анализу слова второклассников с ЗПР.

· Формирование умений в морфемном анализе слов у умственно отсталых шестиклассников.

· Развитие умений в морфологическом анализе у четвероклассников с ЗПР.

· Обучение синтаксическому анализу умственно отсталых третьеклассников.

2

Способ деятельности по решению грамматико-орфографических задач

Формирование умения писать безударные гласные в корне слова у второклассников с задержкой психического развития.

· Формирование умений в переносе слов у первоклассников с задержкой психического развития. Формирование у четвероклассников с задержкой психического развития умения писать словарные слова.

· Формирование умения писать мягкий знак на конце существительных после шипящих.

· Формирование умения писать безударные гласные в корне слова у учащихся с задержкой психического развития.

· Формирование понятия глагол у умственно отсталых пятиклассников.

3

Развитие речи, в связи с изучаемым языковым материалом

Развитие синтаксического строя речи умственно отсталых восьмиклассников на уроках русского языка

№

Уровни речевого развития

Темы курсовых работ.

1

Звуковая культура речи.

1. Развитие фонематического слуха второклассников с ЗПР в процессе изучения грамматико-орфографической темы «звуки и буквы».

·2. Формирование интонационной выразительности речи умственно отсталых четвероклассников в процессе анализа басен.

2

Лексический строй речи

3. Формирование лексического строя речи у третьеклассников с задержкой психического развития в процессе изучения грамматико-орфографической темы «Состав слова».

4. Развитие лексического строя речи умственно отсталых шестиклассников в процессе наблюдения над синонимическими рядами.

3

Синтаксический строй речи

3. Формирование лексико-грамматического строя речи у четвероклассников с задержкой психического развития.

4

Развитие связной речи

3. Развитие связной речи умственно отсталых четвероклассников на уроках русского языка.

4. Обучение письменному пересказу второклассников с задержкой психического развития.

5. Обучение изложению текста умственно отсталых третьеклассников.