0. Відкриті - вимагають самостійного конструювання відповіді;

1. Закриті- вимагають однієї або (можливо) кількох відповідей з альтернативних;

► напівзакриті (напіввідкриті) -дають готові відповіді і можливість додавати власні; {т ► іменні- вимагають вказати прізвище досліджуваного;

* ► анонімні - без прізвища автора відповідей;

то ► повні;

\ ► неповні (урізані);

^ ► пропедевтичні- попередні;

► контрольні,

► "полярні" - мають бальні оцінки, що включають позитивну і негативну градації (наприклад, -5,-4,-3,-2,-1,0,+1,+2,+3,+4,+5).

Тестування — цілеспрямоване, однакове для усіх досліджуваних обстеження, що проводиться в умовах, які строго контролюються, що дозволяє об'єктивно вимірювати характеристики педагогічного процесу, що вивчаються.

Тест (від англ. іезі— випробування, дослідження) — стандартизована процедура виміру. Як правило, складається з відносно коротких випробувань, ними можуть бути різноманітні задачі, завдання, запитання, ситуації.

Види тестів

Тести успішності Тести здібностей (до- * Загальних Індивідуальні тести

(оцінюють наявні зволяють виявити той ї здібностей (тести (призначені для

знання і вміння) рівень знань або вмінь, інтелекту) виявлення й

досягнення яких є ймо- Спеціальних оцінювання якостей

вірними для респон- £ здібностей (тести на темпераментута

дента за певних умов І сприйняття музики, характеру особистості)

навчання (виховання) живопису тощо)

Вимоги до тесту

Надійність (достатньо Валідність Диференціююча сила завдань (здатність Здатність

повний обсяг (відповідність тесту диференціювати, ділити тих, хто оперативно

інформації, стійкість тесту меті проходить тестування, за ступенем вияву надавати

результатів тестування) діагностики) характеристики, яка досліджується) інформацію

Вивчення продуктів діяльності, втому числі документів — один із методів педагогічного дослідження, за якого використовують систему прийомів, спрямованих на збір, систематизацію та аналіз продуктів діяльності людини. Документом називають предмет, спеціально створений людиною і призначений для передачі і зберігання інформації.

Види документів за формою фіксаціїінформації

Письмові Статистичні Іконографічна Фонетичні Технічні

документи дані документація документи продукти

0. класні журнали; (в основному ■ кінодокументи; ■ магнітофонні ■ крес-

1. щоденники учнів, студентів цифрова ■ фотодоку- записи; лення; (наприклад з практики); інформація) менти; ■ грам- ■ технічна

2. робочі плани викладачів; ■ картини; пластинки; твор-

3. навчальні плани; ■ малюнкитощо ■ касети; чість;

4. навчальні програми; ■ диски ■ само-

5. зошити учнів, контрольні робки роботи та ін.

До методів педагогічного дослідження належить також вивчення і узагальнення педагогічного досвіду. Цей метод має на меті аналіз стану педагогічної практики.

к ► масовий досвід - слугує виявленню провідних тенденцій

■2 і ► негативний досвід - необхідний для виявлення характерних помилок і недоліків

{о у ^ передовий досвід - для виявлення і узагальнення елементів нового, ефективного в

О 5 діяльності організаторів освітнього і управлінського процесів