Завдання для самоконтролю

І. Дайте визначення понять "діагностика", "контроль", "перевірка", "оцінка", "прогнозування", назвіть їх структурні компоненти.

2. Розкрийте зміст основних функцій діагностики знань і умінь студентів у вищому навчальному закладі.

3. Визначте сутність і основні завдання кожного з видів контролю.

4. Схарактеризуйте основні форми організації і відповідні їм методи поточного контролю знань, умінь студентів.

5. У дослідженнях вітчизняних і зарубіжних дидактів немає єдиного погляду на визначення статусу заліків, іспитів, колоквіумів тощо. їх непослідовно називають і формами організації контролю, і способами останнього. Сформулюйте і аргументуйте власну точку зору на зазначену проблему.

6. Наведіть перелік типових, на Ваш погляд, помилок традиційної системи оцінювання у вищій школі.

7. Схарактеризуйте систему державної атестації в Україні.

8. Структуруйте основні дидактичні вимоги до контролю результатів навчальної діяльності.

9. Чи є майбутнє у педагогічного моніторингу. В якому вигляді він доречний у вищій школі?

10. Визначте, що є змістом когнітивних, соціальних і психологічних результатів навчання у вищій школі.

11. Як Ви розумієте зміст поняття "якість освіти"?

12. На основі яких показників, на Вашу думку, можна об'єктивно оцінити якість підготовки фахівців у ВНЗ?

13. Складіть питання для колоквіуму з дидактики вищої школи. 14. Проаналізуйте подане у Додатку 5 "Тимчасове положення про організацію навчального процесу в кредитно-модульній системі підготовки фахівців". Які його складові, на Вашу думку, є вдалими, а які потребують доопрацювання? Аргументуйте свою відповідь. 15. Порівняйте національну та зарубіжні моделі моніторингу якості вищої освіти. Знайдіть спільні та відмінні риси.

•

СЕМІНАРСЬКО-ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №4

Тема: Система діагностики знань і умінь студентів у вищому навчальному закладі

1. Діагностика знань та умінь студента, її функції та структурні компоненти.

Практичне завдання:

• Що, на Ваш погляд, є змістом когнітивних, соціальних і психологічних результатів навчання у вищій школі?

2. Види, форми організації та методи контролю навчальних досягнень студентів, шляхи їх удосконалення.

Практичне завдання:

• Складіть питання для колоквіуму з дидактики вищої школи.

3. Умови ефективного використання методів контролю знань, умінь студентів. Шляхи підвищення об'єктивності контролю.

4. Модульно-рейтингова система оцінювання навчальних досягнень студентів. Критерії та норми оцінок знань студентів.

Практичні завдання:

• Порівняйте особливості модульно-рейтингової системи оцінювання у вищій школі України та країни, мову якої вивчаєте.

• Розв'язання педагогічних задач.

ЛІТЕРАТУРА

Обов'язкова:

1. Закон України "Про вищу освіту" // Урядовий кур'єр. — 15 травня 2002 р. — №86. — 15 с.

2. Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах (наказ Міносвіти 02.06.1993 р. №161) // Вища освіта в Україні. Нормативно-правове регу­лювання / Зазаг. ред. А.П.Зайця, В.С.Журавського. — К.: Форум, 2003. — С. 413-432.

Додаткова:

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої школи. Курс лекцій: модульне навчання / Навч. посібник. - К.: ІСДО, 1999. - 220 с.

2. БабанскийЮ.К., Ильина Т.А. Педагогикавьюшей школи. — Алма-Ата: Мектеп, 1989. -С. 119-133.

3. Вакуленко В.М. Основи педагогіки вищої школи України: Навч. посібник. — Луганськ: Вид-во Східноукраїнського нац. ун-ту ім. Даля, 2001. — С. 168-187.

4. Вопросьі истории и качества педагогического образования. Сб. науч. статей. Вьш. 1 / Под науч. ред. Д.М.Забродина. - М., 2006. - 308 с.

5. Дзундза А., Лосева Н. Вища школа: до проблеми тестування // Освіта і управління. — 2003. - Т. 6. - №3. - С. 114-118.

6. ЗільберштейнАЛ., Солдатова Т.Д. Проведення екзаменів та заліків у вищій школі. — К., 1979.

7. Корсак К., Поживілова О. Оцінювання якості роботи вищої школи. Світові тенденції і національні традиції // Науковий світ. — 2002. — № 13. — С. 7-21.

8. Локшина О. Світові тенденції (3 історії становлення та розвитку моніторингу якості освіти)//Управління освітою. — 2003. — №5. — С. 11-23.

9. МайоровА.Н. Теория и практикасозданиятестов. — М.: Народное образование, 2000. - 206 с.

10. МалихінА. Тестовий контроль і підвищення якості освіти у вищій педагогічній школі // Рідна школа. - 2006. - №6. - С. 9-11.

11. Педагогика ипсихология вьюшейшкольї: Учеб. пособие. — 2-е изд., доп. и перераб. — Ростов-н/Дону: Феникс, 2002. — 545 с.

12. Сметанський М. Контроль за навчально-пізнавальною діяльністю студентів: проблеми, шляхи розв'язання // Вища школа. — 2004. — №4. — С. 63-68.